语文核心知识
重点字词注释
藜藿指藜与豆叶,是古代贫苦人家常吃的野菜。蜩螗是蝉的古称,栖息在树上以露水为食。晏景指傍晚的日光与景色。弦歌是弹琴唱歌,这里指用礼乐教化治理百姓。百里代指一县的管辖范围,古代一县辖地约百里。束苇是捆成束的芦苇,古人常用来制作简易渡河工具。西飞翰指往西边飞行的大雁或信使,古代常用鸿雁代指传递书信的使者。羁人指客居在外、漂泊无定的人。
逐句白话释义
偏僻的小巷饱受多雨天气困扰,坍塌的墙垣边长满了野菜。蝉靠风露就能吃饱,傍晚的景色多么清朗。坐着看着一年的花季就要过去,漂泊在外的人内心生出惊惧之感。我思念的人没法见到,听说他在东州做官有很好的名声。任职三年只用礼乐教化治理百姓,全县百姓都称他是神明一样的好官。清风明月总能引发他高雅的兴致,时常写出精彩的诗篇。他的笔力刚健写出的诗句像天然的花朵,简直能和春天造物的工巧一争高下。浑河冲垮了旧有的河道,汹涌的河水四处泛滥。很难靠捆起来的芦苇渡过大河,原本很近的路程现在像万里一样遥远。梦里不知道路途遥远,可现实里哪能和他一起谈笑呢。幸好有往西去的信使,我写好这封书信让他带去我的情谊。
核心主旨与内容概括
这首诗先写诗人自己居住在僻巷遭遇多雨时节的生活场景,引出羁旅的怅惘情绪,再转而写对友人杜邯郸政绩卓著、文采出众的赞许,接着写浑河泛滥阻断交通,自己没法和友人会面的遗憾,最后写寄信给友人传递思念的恳切。整首诗情感真挚,既有对友人的真诚赞美,也有对好友的深切思念,风格质朴厚重。
读写应用
诵读节奏指导
诵读这首诗的时候整体节奏要平缓沉稳,开头四句读的时候语气要略带低沉,体现僻巷多雨的落寞感。接下来四句到“百里称神明”语气逐渐上扬,读出对友人的赞许之感。读到“浑河失故渠”四句时语气要略带沉重,体现交通阻隔的遗憾。最后四句读的时候语气要放缓,读出寄信传情的恳切。每句五言的断句为前两字后三字,比如“穷巷/厌多雨,颓垣/藜藿生”。
句式仿写指导
可以模仿诗里“天葩落健笔,直与春工争”的句式,先写具体事物的特点,再用对比突出其特质。比如写书法可以写“龙蛇落素纸,直与造化争”,写画画可以写“丹青云边出,直与天工争”。也可以模仿“三年但弦歌,百里称神明”的句式,用时间加具体行为,再加范围加评价的结构,比如写支教老师可以写“十年守山乡,万众称良师”。
核心名句写作应用
名句“三年但弦歌,百里称神明”可以用在赞美基层干部、乡村振兴工作人员、基层教师的文章里。比如写基层干部扎根贫困县带领百姓脱贫的事迹,可以写“他扎根山区五年,带领百姓发展特色产业增收,真正是‘三年但弦歌,百里称神明’,当地百姓都对他赞不绝口”。也可以用在写优秀公务员先进事迹的文稿里,体现其治理能力出色、广受群众认可的特点。