送吕际秀才南归

咽咽幽谷泉,萧萧秋竹风。

岂不爱孤洁,但伤愁且穷。

吕子南国秀,沧溟贮其胸。

出试辄不偶,低头避儿童。

离家五千里,客饭苦不丰。

冷落卧寒斋,苦吟和秋虫。

昨者投我诗,九叹阅未终。

欲知作者心,但视读者容。

文章出贫贱,此事今古同。

但愿子富贵,不愿文日工。

今日告我别,出门若惊鸿。

各在天一方,何当复相逢。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感同情 · 怀才不遇 · 惜别 · 期许 · 真挚 · 送别
创作背景
北宋元祐年间汴京送别落第友人
这首诗作于北宋元祐年间,当时作者在京师汴京任职,友人吕际秀才赴京应试落第,即将南归返乡,作者为送别吕际创作此诗,全诗围绕友人的才学、境遇与二人的友谊展开。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
这首诗属于五言古诗体裁,是古代汉族诗歌体裁的一种,全篇每句五字,格律自由,不拘对仗、平仄,押韵较宽,篇幅长短不限,适合抒发真挚厚重的情感,在汉唐两代最为盛行,是古典诗歌的重要体裁类型。
情感 · 解读
这首诗核心情感包含三层:一是对友人落第南归的不舍惜别之情,二是对友人才华出众却仕途失意的深切同情,三是对友人未来发展的真诚期许,整体情感质朴恳切,无刻意雕琢的痕迹。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
咽咽形容幽谷泉水流动时呜咽一般的声音。萧萧形容秋风吹过竹林的萧索声响。孤洁指孤高洁净的品格。不偶指运气不好,这里指应试落第。沧溟指大海,这里用来形容人胸襟开阔。寒斋指寒冷的书斋。
逐句白话释义
幽谷里的泉水发出呜咽的声响,秋风吹过竹林传来萧萧的风声。我哪里是不喜爱孤高洁净的品格,只是感伤这样的品格往往伴随着愁苦与穷困。吕际你是南国的优秀人才,胸襟像大海一样开阔。出来参加考试总是不能得中,只能低头避让那些不懂事的孩童的嘲笑。你离家有五千里远,客居在外的饭食总是不够丰足。冷清地躺在寒冷的书斋里,苦苦吟诗和秋虫的鸣叫声相和。昨天你把自己写的诗送给我看,我读的时候连连叹息还没读完。想要知道作者的心意,只要看读者的神色就能明白。好文章往往出自贫贱之人之手,这种事从古到今都是一样的。我只希望你能获得富贵,不希望你的文章写得越来越精巧。今天你告诉我要告别离去,出门的时候身影像惊飞的鸿雁一样轻快。我们之后各自在天的一边,什么时候才能再相逢呢。
核心主旨与内容概括
这首诗是北宋诗人张耒送别落第南归的友人吕际的作品。全诗先通过景物描写烘托清冷萧瑟的氛围,再介绍友人的才学和失意的境遇,之后表达对友人的认可与劝勉,最后抒发送别时的不舍之情,整体内容平实,情感真挚动人。
跨学科 · 是什么
植物学
诗句里提到的竹是生活中常见的植物,古人经常用竹子来形容人品格高洁、有骨气。竹子一般是常绿植物,秋天也不会落叶,所以秋天的竹林也能形成萧索的景观,和诗里的氛围非常契合。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语速要偏慢,语气要平缓恳切。开头两句描写景物的部分要读得低沉一些,读出萧瑟的感觉。描写友人才学和境遇的部分要带着同情的语气。劝勉友人的部分要读得坚定真诚。最后送别部分要读出不舍的感觉,每句五言可以在第二个字后面稍作停顿,比如“咽咽/幽谷泉,萧萧/秋竹风”。
句式仿写指导
可以仿写这首诗开篇用景物起兴的句式,先写两个相关的景物,再引出自己要表达的情感。比如可以写“皎皎松间月,泠泠石上琴。岂不爱清景,无奈别意深”,先用月色、琴声的景物烘托氛围,再引出送别时的情感,和原诗的开篇结构是一致的。
名句写作应用
核心名句“文章出贫贱,此事今古同”可以用在和“成长与挫折”“寒门出人才”“困境的意义”相关的写作场景中。比如写自己或者他人在困境中坚持创作、取得成就的内容时,可以引用这句话,增强说服力,比如:“很多知名作家都有过困苦的早年经历,正如古诗所说‘文章出贫贱,此事今古同’,那些艰难的经历最终都变成了他们创作的养分。”
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
《送杜少府之任蜀州》是唐代王勃的送别诗,和本诗同属送别友人的主题,都表达了对友人的美好期许,没有过于悲伤的情绪,是古典送别诗中的经典作品。

名句 CLASSIC LINES

文章出贫贱,此事今古同
精准点明了古代文人困顿处境与创作成就之间的关联,用来形容寒门学子的创作优势,以及困苦经历对文学创作的滋养作用。

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作者 POET

张耒 1054年-1114年
北宋著名文学家,苏门四学士成员

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