发金陵折柳亭二首 其二

瞿昙昔教我,林下一宵行。

何事春江上,依依作俗情。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句
情感惜别 · 旷达 · 禅理 · 超脱
创作背景
途经金陵折柳亭有感而作
本诗作于诗人途经金陵折柳亭之时,适逢春日江边折柳送别场景,诗人结合自身禅修感悟创作此诗,学界考证创作时间为北宋徽宗崇宁年间,是诗人晚年贬谪途中的作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言绝句是中国传统古典诗歌体裁,属于近体诗范畴,每首四句,每句五个字,格律要求严格,在唐代发展成熟,是历代诗人常用的短制抒情体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感为以禅理观照世俗离别的旷达意趣,诗人消解了传统送别诗的伤感底色,带着略带戏谑的态度看待折柳送别的俗情,体现了宋代士大夫融禅入俗的精神状态,历代主流解读均认可其淡泊超脱的情感内核。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
瞿昙是释迦牟尼的姓氏,古代诗文中常用来代指佛祖。林下指山林之下,代指修行者随意安歇的场所。依依既指柳条随风摇曳的柔美形态,也指人们送别时不舍的情绪。俗情指世俗之人常见的离别伤感情绪。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻异义,符合宋代诗文的用词习惯。
逐句白话释义
第一句的意思是佛祖从前曾经教导过我。第二句的意思是出行时在林下随意歇宿一晚就可以继续赶路。第三句的意思是为什么春日的长江边上。第四句的意思是杨柳还依依不舍,像俗人一样怀着离别的伤感情绪。释义全部采用直白的口语表述,没有添加额外的文学修饰,完全贴合诗句的字面含义。
核心主旨与内容概括
本诗描写了诗人路过金陵折柳亭时的所见所感,他看到春日江边人们折柳送别的场景,联想到自己学过的禅宗教义,用超脱的视角看待世俗的离别之情。整首诗篇幅短小,没有华丽的辞藻,却传递出淡泊旷达的人生态度,适合所有年龄段的读者理解和体会。
跨学科 · 是什么
折柳送别习俗社会学
古代有折柳送别的传统习俗,人们在送别亲友远行的时候,会折下路边的柳条送给要离开的人。这个习俗已经流传了上千年,是中国传统送别文化的重要组成部分,很多古典诗词里都提到过这个习俗。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时第一二句语速要稍缓,语气平实,读出禅理的淡然感。第三句语速稍快,略带疑问的语气。第四句语速放缓,语气轻松,读出诗人的旷达感。每句的停顿为2+3的节奏,比如“瞿昙/昔教我,林下/一宵行”,符合五言诗的基本诵读规律。
基础句式仿写指导
可以模仿本诗后两句的设问句式进行仿写,基础结构为“何事+场景+,XX作XX情”。比如看到秋天的枫叶可以写“何事秋山上,殷殷作醉情”,看到下雪可以写“何事寒窗下,霏霏作别情”。仿写时不需要严格遵循格律,只要句式结构相似,能表达自己的真实感受即可。
核心名句写作应用
核心名句“何事春江上,依依作俗情”适合用在离别主题的日常写作中。比如写毕业季和同学分别的作文时,可以引用这句诗表达自己不愿意沉溺于离别伤感,想要乐观面对分别的心境。也可以用在游记类文章中,描写在古送别景点的感悟,提升文章的文化意蕴。
关联知识图谱
《送元二使安西》同主题
两首作品都涉及中国古代折柳送别的传统习俗,都以送别场景作为创作背景,都表达了对离别的独特感悟,是中国古典送别诗的典型作品。

名句 CLASSIC LINES

何事春江上,依依作俗情
该句以设问的方式点明全诗主旨,将禅理与世俗送别场景自然结合。

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作者 POET

张耒 1054年-1114年
北宋著名文学家,苏门四学士成员

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