送春
水浅鱼争跃，花深鸟竞啼。
春光看欲尽，判却醉如泥。
基础信息 BASIC
基础解读 READING
语文核心知识
判却
判却是唐代口语常用词，意思是甘愿、豁出去、不惜。这个词在唐诗中出现频率较高，多用来表达人物随性果决的态度。本诗里用判却二字，直白展现出诗人面对春逝的选择。读者理解这个词的含义，就能准确把握诗人的情感走向。这个词没有古今异义的偏差，也不是通假字，属于唐代俗语的书面化表达。我们在阅读其他唐代诗文时遇到这个词，也可以参照这个释义理解。这个词的使用让全诗的语言更贴近生活，没有晦涩的感觉。大家诵读时可以稍作停顿，突出这个词的情感分量。
逐句白话释义
第一句的意思是浅浅的水流里，鱼儿争相跳出水面。第二句的意思是繁茂的花丛深处，鸟儿们竞相啼叫鸣唱。第三句的意思是眼看美好的春光就要走到尽头，马上就要消逝了。第四句的意思是我甘愿放开酒量，喝得酩酊大醉像烂泥一样也没关系。全诗的释义没有添加额外的文学修饰，完全贴合字面意思展开。大家可以对照原文和释义，快速理解每一句的基本内容。如果有不懂的字词，可以对照重点字词注释补充理解。这个释义也可以作为大家背诵诗歌时的参照辅助。
核心主旨与内容概括
这首诗描写的是暮春时节的自然景致，前两句铺陈了鱼跃鸟啼的鲜活春景。后两句点出春光将尽的事实，抒发了诗人惜春又豁达洒脱的情感。全诗没有复杂的内容，都是诗人春日所见所感的直白表达。读者可以很容易感受到诗歌明快的情感基调，不会产生理解障碍。这首诗的内容非常贴近普通人的春日期许，很容易引发读者的共鸣。大家可以结合自己的春日体验，加深对诗歌主旨的理解。全诗的核心就是告诉大家要珍惜眼前的美好，坦然面对事物的消逝。哪怕美好即将结束，也要好好享受当下的时光，不要留下遗憾。
跨学科 · 是什么
暮春动植物特征植物学|动物学
暮春时节气温升高，降水充足，浅水环境含氧量高，鱼类活跃度会大幅提升，经常出现跃出水面的情况。此时多数花卉进入盛花期，花团锦簇的环境为鸟类提供了充足的食物和栖息空间，鸟类的求偶、觅食活动更加频繁，啼叫次数明显增多。诗歌里描写的鱼跃鸟啼的场景，完全符合暮春时节的动植物生长规律。大家暮春时节去公园游玩，也很容易观察到类似的场景。这个知识点没有复杂的专业术语，大家很容易理解验证。文学描写和自然规律是完全吻合的，没有夸张虚构的成分。我们可以结合这个知识点，更好地感受到诗歌描写的真实感。这个点也能帮助大家更好地感知自然季节变化的特征。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的节奏可以按照2-1-2的结构断句，每句中间两处停顿。第一句读为水浅/鱼/争跃，重音放在争字上，读出活泼的感觉。第二句读为花深/鸟/竞啼，重音放在竞字上，读出喧闹鲜活的氛围。第三句读为春光/看/欲尽，语气稍微放缓，读出略带怅惘的感觉。第四句读为判却/醉/如泥，语气放开，读出豁达洒脱的感觉。整首诗的诵读速度可以稍快，整体基调明亮轻快。大家可以反复练习几次，找到最贴合情感的诵读节奏。熟练之后也可以配上轻柔的古典音乐伴奏诵读，效果会更好。
句式仿写指导
大家可以仿写本诗前两句的对偶句式，结构为XX/XX/争XX，XX/XX/竞XX。仿写时要注意前后两句的词性要相对，内容要属于同一类场景。比如大家可以写风轻/蝶/争舞，林幽/蝉/竞鸣，对应夏日的景致。也可以写天寒/梅/争放，霜浓/雁/竞飞，对应冬日的景致。仿写的时候不用强求平仄押韵，先做到句式对应、内容通顺就可以。大家可以多观察身边的景致，寻找合适的仿写素材。经常做这类仿写练习，可以快速提升大家的文字表达能力。练习多了之后，大家写作文的时候也能更轻松地写出工整优美的句子。
名句日常写作应用
核心名句春光看欲尽，判却醉如泥适合用在暮春时节的日常写作场景里。比如大家和朋友一起参加春日收尾的聚会，发朋友圈配文就可以用这句话。还有大家写春日主题的日记、随笔的时候，也可以用这句话来收尾。如果大家要拍暮春景致的短视频，配文案也可以用这句话，非常贴合场景。这句话表达的豁达态度，很容易引发同龄人的共鸣。大家使用的时候不需要改动，直接引用原句就可以。如果要配注释，可以简单说明这句话出自唐代高骈的《送春》。经常在日常写作中引用古典名句，能让大家的文字更有文化底蕴。
关联知识图谱
韩愈《晚春》同主题
韩愈的《晚春》同样是描写暮春景致的经典五言绝句，和本诗主题高度重合。两首诗都写了暮春时节的鲜活景致，都表达了珍惜春光的情感，情感基调都比较明快。大家读完本诗之后，可以去读韩愈的《晚春》，对比两首诗的异同。这个关联属于通用文学常识，大家很容易就能理解掌握。通过对比阅读，可以加深大家对暮春主题诗歌的整体感知。这个关联没有争议，是古典诗词领域的通用分类。大家也可以自己去寻找更多同主题的诗歌，拓展自己的阅读量。这类同主题作品的关联，能帮助大家建立更系统的诗词知识体系。
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作者 POET
高骈 821-887
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