暮春书事四首 其三

冉冉春将老,迟迟日正长。

露花低晓架,风絮集闲堂。

水暖荷争出,杯寒杏已尝。

芳菲值穷谷,嗟负少年狂。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感怀才不遇 · 怅惘 · 惜春
月份三月
创作背景
元祐党争贬谪期间创作
本诗作于北宋元符二年(1099年),当时张耒因属于苏轼门下的元祐党人,被朝廷贬谪,先后任黄州酒税监、陈州教授等职,处境困顿。创作时正值暮春,诗人闲居无事,见眼前景物触发身世之感,写下《暮春书事四首》组诗,本首为第三首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于中国古典诗歌体裁中的五言律诗,简称五律,是近体诗的核心体裁之一。五律起源于南朝齐永明时期,到初唐正式定型,全篇共八句,每句五字,要求中间两联对仗,平仄、押韵符合严格格律规范。五律在唐代发展至鼎盛,是历代文人创作抒情写景类作品的常用体裁,在古典诗歌史上具有极高的文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次,第一层是对暮春时节春光流逝的淡淡惋惜之情,第二层是诗人因身处贬谪困境、壮志难伸,对自己辜负年少豪情的怅恨与慨叹。历代注本对本诗的情感解读基本达成共识,认为情感表达冲淡沉挚,无激烈宣泄,符合张耒晚年的诗风特点。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“冉冉”的意思是慢慢流逝的样子,在诗中用来形容春光逐渐走向尽头的状态。“迟迟”是形容白昼时间变长,给人舒缓悠长的感觉。“穷谷”原本指偏僻幽深的山谷,在诗中用来比喻诗人当时困顿失意的处境。“少年狂”指的是诗人年少时想要建功立业的豪情壮志。这些字词都是理解全诗内容和情感的基础,没有生僻的通假字或者古今异义字。
逐句白话释义
第一句写春光慢慢流逝,春天就要过去了。第二句写白昼的时间越来越长,日子过得舒缓悠长。第三句写清晨的架子上,沾着露水的花朵低垂着。第四句写风吹着柳絮,纷纷飘落到安静的堂屋里。第五句写河水渐渐变暖,荷花争相冒出水面。第六句写手里的酒杯带着凉意,新鲜的杏子已经尝过了。第七句写芬芳的花朵偏偏开在偏僻的深谷里,无人欣赏。第八句写我忍不住叹息,辜负了年少时的豪情壮志。
核心主旨与内容概括
这首诗是北宋诗人张耒在暮春时节写的抒情作品。诗人先描写了暮春时节的各种景物,有低垂的带露花朵、飘飞的柳絮、刚冒出来的荷花还有刚成熟的杏子。最后两句由写景转到抒情,抒发了自己身处困顿处境,年少时的志向没能实现的遗憾和怅惘。整首诗的语言平易自然,没有华丽的修饰,情感表达非常真挚。
跨学科 · 是什么
诗中涉及的植物特征植物学
诗里提到的柳絮是柳树的种子,上面有白色绒毛,会在暮春时节随风飘飞。杏花谢了之后结出的杏子,一般在农历三月左右成熟,味道酸甜,是常见的春末水果。荷花是水生植物,当水温升到15摄氏度以上的时候,水下的藕就会开始萌发新芽,长出水面,正好对应诗里“水暖荷争出”的描写。这些植物的生长周期都和暮春的物候特征完全吻合。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,每句按照“二二三”的节奏断句,比如“冉冉/春将/老,迟迟/日正/长”。前六句是写景,诵读的语气要舒缓柔和,体现出暮春景物的宁静感。最后两句是抒情,语气要稍微低沉一点,带一点怅惘的感觉,读出诗人的遗憾情绪。整首诗的诵读速度不要太快,要贴合诗歌平缓的风格。
基础句式仿写指导
可以仿写“水暖荷争出”这种“环境特征+事物+动态”的句式,用来描写四季的景物。比如写秋天可以写“风凉叶竞飞”,写冬天可以写“天寒梅独开”,写夏天可以写“日炎蝉乱鸣”。仿写的时候要注意前后内容的逻辑对应,前面的环境特征要符合后面事物的状态,这样写出来的句子才自然贴切。
核心名句写作应用
“嗟负少年狂”这句可以用在回忆青春、抒发志向未酬的作文里。比如写自己年少时想要当画家,后来因为各种原因放弃了,就可以写“如今翻到当年的画稿,只觉嗟负少年狂”。“水暖荷争出”这句可以用在描写春末夏初景物的作文里,比如写公园的荷塘景色,就可以引用这句来表现荷花初萌的生机。
关联知识图谱
孟浩然《春晓》同主题
两首诗都是描写暮春时节的作品,都包含了对春光流逝的惋惜之情,都是写景抒情结合的经典短篇诗作,适合放在一起对比阅读,理解不同诗人借暮春景物抒发的不同情感。

名句 CLASSIC LINES

水暖荷争出,嗟负少年狂
“水暖荷争出”是本诗的核心写景名句,以细腻的笔触写出了暮春时节荷花初萌的勃勃生机,炼字精妙,历来被选入各类宋诗选本。“嗟负少年狂”是本诗的核心抒情句,直白道出了诗人壮志难酬的怅惘,情感真挚,后世常被用来表达青春志向落空的感慨。

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作者 POET

张耒 1054年-1114年
北宋著名文学家,苏门四学士成员

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