与全州崇宁断臂和尚

少年得髓几人知,想见当年断臂时。

此是湘山大知识,衡门堪继会昌师。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感崇敬 · 赞美
创作背景
陈与义南渡访僧
本诗作于南宋建炎三年(1129年)陈与义南逃途经全州之时,诗人拜访当地崇宁寺断臂禅师,有感于禅师的修行经历与禅学造诣,即兴创作此诗相赠。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言绝句,全诗共四句,每句七字,格律严谨,是宋代文人常用的酬赠类诗歌体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感为诗人对崇宁断臂和尚修行境界的高度认可,以及对其传承禅宗正法的赞许,情感真挚恳切,无世俗应酬的虚浮之辞。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一句里的“得髓”是佛教禅宗术语,指得到了师父的真传,掌握了禅法的核心要义。第二句里的“断臂”化用了禅宗二祖慧可断臂求法的典故,指代禅师求道的坚定决心。第三句里的“湘山”是全州当地的名山,也是禅师修行的所在地。“大知识”是宋代对得道高僧的尊称,指拥有超凡智慧的修行者。第四句里的“衡门”指简陋的房屋,指代禅师清苦的修行居所。“会昌师”指唐代会昌年间坚持修行的高僧,用来对比称赞断臂禅师的修为。这些字词都和禅宗文化密切相关,没有生僻的古汉语异义。理解这些字词的含义就能轻松读懂全诗的核心内容。
逐句白话翻译
第一句的意思是年少时就得到禅法真传的人,自古以来没有几个能被大家知晓。第二句的意思是我们现在还能想象得到,当年禅师为了求道斩断手臂时的坚毅场景。第三句的意思是这位禅师就是湘山一带修行极高的得道高僧,有着远超常人的智慧。第四句的意思是他虽然住在简陋的居所里,修为完全可以继承古代会昌年间高僧的法脉。整首诗的翻译没有添加额外的文学修饰,完全贴合原文的字面含义。普通读者不需要专业知识就能通过翻译理解全诗内容。翻译过程中保留了原文的情感倾向,没有改动诗人原本的赞许态度。所有表述都符合现代汉语的表达习惯,没有生硬的直译痕迹。
全诗核心内容概括
本诗是诗人拜访崇宁寺断臂和尚时创作的酬赠诗。全诗围绕断臂和尚的修行经历展开,化用禅宗典故称赞他的高深修为。整首诗没有华丽的辞藻,所有表述都非常朴实真挚。诗人没有写自己的个人遭遇,所有内容都围绕赞扬禅师的境界展开。全诗的情感非常真诚,没有应酬诗常见的客套虚浮的内容。读者可以从诗中感受到诗人对禅师发自内心的敬仰之情。这首诗也侧面反映了宋代文人与佛教高僧交往密切的社会现象。普通读者了解相关背景后就能快速掌握全诗的核心内容。
跨学科 · 是什么
禅宗二祖断臂典故历史学
断臂求法的典故出自佛教禅宗史料,记载的是二祖慧可向达摩求法的故事。慧可为了表达求道的决心,斩断自己的左臂,最终得到了达摩的真传。这个典故是禅宗传承历史上非常有名的事件,常被用来形容求道者的坚定决心。诗中用这个典故来指代崇宁和尚的求道经历,说明他也有着和慧可一样的坚定道心。宋代的佛教信徒非常熟悉这个典故,很容易理解诗中的夸赞含义。这个典故的记载最早出现在唐代的禅宗史料中,后世一直沿用至今。没有争议的历史记载让这个典故的含义非常明确,不会产生歧义。普通读者了解这个典故就能读懂诗中第二句的核心含义。
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读写应用
基础诵读节奏指导
诵读本诗时每句可以按照“二二三”的节奏断句,符合七言绝句的通用诵读规则。第一句“少年得髓/几人知”要带着赞叹的语气,语速稍慢。第二句“想见当年/断臂时”要带着肃穆的语气,重读“断臂”二字。第三句“此是湘山/大知识”要带着肯定的语气,语速平稳。第四句“衡门堪继/会昌师”要带着赞许的语气,收尾可以稍慢。整首诗的诵读节奏不需要过快,要体现出对高僧的尊重态度。不需要夸张的语气变化,保持平稳庄重的语气就符合诗歌的情感基调。初学者按照这个节奏练习就能很快掌握正确的诵读方法。
基础句式仿写指导
本诗的“想见当年XX时”是非常经典的怀古类句式,适用性非常广。仿写时可以把中间的XX替换成想要描述的历史事件或者人物经历。比如“想见当年破敌时”可以用来描写古代名将的作战场景。“想见当年苦读时”可以用来描写古人勤奋学习的经历。仿写时要注意前后句的内容要呼应,符合整首诗的情感基调。这个句式不需要复杂的修辞,普通初学者很容易掌握。仿写的内容可以结合自己的生活经历,不需要局限于历史相关的内容。多加练习就能灵活运用这个句式写出流畅的诗句。
核心名句写作应用
“少年得髓几人知,想见当年断臂时”可以用来夸赞他人年少有为,掌握了专业领域的核心技能。比如写行业顶尖人才的文章里,可以用这句诗来赞叹对方年少时就展现出过人的天赋。也可以用来赞美他人为了目标付出了常人难以想象的努力。应用时要注意使用场景必须是正面夸赞,不能用在负面的语境里。日常写作中用这句诗可以增加文采,让表述更有文化底蕴。不需要改动诗句的内容,直接引用就能达到很好的表达效果。学生在写关于坚持、奋斗主题的作文时也可以引用这句诗。引用时最好简单标注诗句的出处,让读者更容易理解表达的含义。
关联知识图谱
慧可断臂求法同典故
这个典故是本诗第二句的创作来源,和诗中描写的断臂和尚的经历直接相关。了解这个典故就能读懂诗中对禅师的夸赞含义。这个典故是中国禅宗文化的核心典故之一,知名度非常高。和本诗一样,都用来形容求道者的坚定决心。这个典故在宋代的文人圈和佛教圈都非常普及,诗人化用时不需要额外解释。后世很多文学作品都化用过这个典故,表达的含义和本诗基本一致。关联这个典故可以帮助读者快速理解本诗的文化背景。也能让读者更清晰地感受到诗人对禅师的赞许程度。

名句 CLASSIC LINES

少年得髓几人知,想见当年断臂时
本诗核心名句化用禅宗二祖慧可断臂求法的典故,凝练点明了断臂和尚的修行渊源与高深境界,后世常被用来赞叹修行者的坚定道心。

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作者 POET

陈瓘 1057-?
北宋元祐党人、言官、文学家

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