与仲孺文仲述之作诗送仲弓赴籍田以之子于征为韵分得子字
凤园佳人孤凤起，草木无光春披靡。
红亭碧沼政高深，借问何由驻双履。
王涂开泰日月中，玉堂仙翁是知已。
瀛洲蓬岛未横飞，且向籍田聊尔耳。
北道仲容休说贫，东山太白谁比拟。
云汀荷芰供远凉，绕砌青青更兰芷。
丞相上马台阁空，长鞭往往城南指。
君身虽不作羊膻，自然尘表门如蚁。
清谈秀句得豪英，合抱他年郁松梓。
要须万口一同声，文恪风流今有子。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言古诗
情感期许 · 赞美 · 送别
创作背景
元祐分韵送别创作
本诗创作于北宋元祐年间，是晁补之与友人聚会时，为赴任籍田令的晁仲弓送行所作的分韵诗，参与者以"之子于征"四字分韵，作者分得"子"字创作此诗。当时元祐朝臣掌权，新旧党争暂时缓和，京城士人唱和活动频繁。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古典诗歌体裁中的七言古体诗，全篇每句七字，押韵灵活无严格平仄限制，是北宋文人常用的唱和送别体裁。古体诗相较于近体诗格律约束更少，更适合自由抒发情感，历代都有大量经典作品流传。
情感 · 解读
全诗核心情感包含三层，一是对晁仲弓出众才学、高洁品格的赞许，二是对其继承家族优良家风的肯定，三是送别时对其仕途发展、未来成就的美好期许，整体风格明快昂扬，无传统送别诗的伤感基调。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 籍田指古代天子亲耕的公田，这里指籍田令官职，负责掌管籍田相关事务。2. 分韵是古代文人集体作诗的常见规则，参与者按照分配的韵脚创作诗作。3. 文恪是北宋名臣晁迥的谥号，晁迥是晁氏家族的核心先贤，以正直博学闻名。4. 孤凤这里用来比喻才华出众、品格高洁的贤士，超出常人的风采。5. 披靡本指草木倒伏，这里用来形容仲弓的才华盖过了周边的普通人士。6. 双履指代两位贤人，这里指仲弓与送行的贤士友人。7. 玉堂是北宋翰林学士院的代称，是中央最高的文学侍从机构。8. 松梓古代常用来比喻能担当重任的栋梁之材。
逐句白话释义
1. 凤园中走出了像孤凤一样出众的佳人，周边的草木都失去了光彩，春日的草木都纷纷倒伏。2. 红色的亭子和碧绿的池水景致幽深，请问是什么原因让两位贤人的脚步停留在这里。3. 朝廷的道路开阔安泰，正处在日月高照的清明时代，翰林学士院的仙翁是你的知己。4. 你还没有飞到瀛洲蓬岛那样的仙境去，暂且先到籍田令的任上去历练一番。5. 你就像当年的阮仲容一样，不要说自己清贫，你的高洁品格就连隐居东山的李白都没法相比。6. 云气笼罩的水岸边荷花和菱角送来阵阵凉意，台阶周围长满了青青的兰草和白芷。7. 丞相上马出行之后，台阁里都显得空荡荡的，长长的马鞭常常指向城南的方向。8. 你虽然不追求世俗的利益，但是清高的门第之外自然挤满了前来拜访的人。9. 你清雅的谈吐和秀丽的诗句吸引了众多豪杰英才，未来一定会长成合抱粗的松树梓树那样的栋梁之材。10. 一定要让万千百姓都异口同声地夸赞你，文恪公的风流气韵如今在你身上得到了传承。
核心主旨与内容概括
1. 这是一首北宋文人创作的分韵送别诗，创作目的是为赴任籍田令的晁仲弓送行。2. 全诗先夸赞了晁仲弓出众的才华和高洁的品格，又介绍了当时清明的政治环境，肯定了他继承家族优良家风的特点。3. 最后表达了作者对晁仲弓未来仕途发展的美好期许，希望他能做出一番功绩，不辜负家族和众人的期望。4. 全诗整体风格昂扬明快，没有传统送别诗常见的离愁别绪，充满了积极向上的力量。5. 同时也反映了北宋元祐年间京城士人圈频繁唱和交游的社会风貌。6. 诗中大量运用比喻来凸显人物的品格，读来生动形象，容易让读者产生共鸣。7. 核心名句更是直白地表达了对后辈的期许，具有很强的感染力。8. 整首诗不仅是一首赠别作品，也是研究北宋士人文化的重要参考资料。
跨学科 · 是什么
宋代文人分韵作诗习俗社会学
1. 分韵作诗是宋代文人聚会时非常流行的文艺活动，常见于送别、宴饮、雅集等场景。2. 活动规则一般是先确定几个字作为韵脚，参与者随机分配或者自行选择韵脚，按照韵脚创作诗作。3. 这种活动既可以考验文人的才学，也能增强聚会的互动性，是宋代士人社交的重要方式。4. 元祐年间京城士人唱和活动尤其频繁，留下了大量的分韵诗作。5. 本诗就是典型的送别场景下的分韵作品，以"之子于征"四字为韵脚，作者分得"子"字。6. 这类作品大多情感真挚，能反映当时文人的社交关系和精神风貌。7. 分韵作诗的传统从唐代开始流行，到宋代达到鼎盛，一直延续到明清时期。8. 现在我们还能从留存的分韵诗中了解古代文人的生活场景。
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读写应用
基础诵读指导
1. 本诗是七言古体诗，诵读时每句按照四三的节奏断句，比如"凤园佳人/孤凤起，草木无光/春披靡"。2. 前四句诵读时语气要平缓，带着夸赞的语气，突出仲弓的出众才华。3. 中间六句诵读时语气要舒展，体现出清明的政治环境和仲弓的高洁品格。4. 接下来四句诵读时语气要稍微上扬，凸显众人对仲弓的重视。5. 最后两句作为核心名句，诵读时语气要昂扬有力，突出期许的情感。6. 整体语速不要太快，每句之间稍作停顿，体现出古体诗的韵律感。7. 诵读时可以适当加重重点字词的读音，比如"孤凤起""今有子"等，增强感染力。8. 多诵读几遍就能感受到诗歌中昂扬积极的情感。
基础句式仿写指导
1. 可以仿写本诗核心名句"要须万口一同声，文恪风流今有子"的句式，结构为"要须+四字群体动作+今有+指代后辈的名词"。2. 仿写的场景可以用于夸赞后辈继承前辈的优良传统，比如学校校庆、师门聚会、家族聚会等场景。3. 例如写校庆时可以仿写为"要须学子一同声，校祖风流今有子"，用来夸赞学校的后辈学生继承了学校的优良传统。4. 写师门聚会时可以仿写为"要须弟子一同声，先生风流今有子"，用来夸赞师门的后辈弟子继承了老师的学问品格。5. 仿写时要注意前后句的对应，前半句写群体的态度，后半句点明传承的关系。6. 句式要工整，情感要真挚，不要过于生硬。7. 这种句式的感染力很强，适合在正式的活动场合使用。8. 多练习仿写就能熟练运用这类句式，提升自己的写作表达能力。
核心名句写作应用
1. 本诗的核心名句"要须万口一同声，文恪风流今有子"可以应用在多种日常写作场景中。2. 最常见的是家风传承类的作文，用来夸赞某个后辈继承了家族的优良家风，取得了出色的成绩。3. 也可以用在师门传承类的文章中，用来夸赞学生继承了老师的学问和品格。4. 还可以用在单位、学校的宣传文案中，用来夸赞年轻一代继承了单位、学校的优良传统，做出了突出贡献。5. 例如写家族聚会的文章时，可以这样用："看着刚考上名牌大学的侄子，族老们纷纷夸赞，真可谓是'要须万口一同声，文恪风流今有子'。"6. 应用时要注意场景符合，不要用在不符合传承关系的场景中。7. 引用时可以直接引用原句，也可以根据场景适当修改，只要保留核心结构即可。8. 恰当引用这句名句能让文章更有文化底蕴，增强感染力。
关联知识图谱
分韵诗同体裁
1. 本诗属于典型的分韵诗，是古代文人集体作诗的常见体裁。2. 分韵诗的创作规则是参与者按照分配的韵脚创作诗歌，常见于宴饮、送别、雅集等场景。3. 分韵诗从唐代开始流行，宋代达到鼎盛，留存有大量的经典作品。4. 研究分韵诗能帮助我们了解古代文人的社交生活和文学创作风貌。5. 本诗就是宋代送别分韵诗的典型代表，具有很高的研究价值。6. 同类的分韵诗还有很多，比如欧阳修、苏轼等人都有大量的分韵诗作品流传。7. 学习分韵诗的相关知识，能帮助我们更好地理解这类古典诗歌的内涵。8. 分韵诗也是中国古典诗歌体裁中非常有特色的一个类别。
名句 CLASSIC LINES
要须万口一同声，文恪风流今有子
这句是全诗的核心名句，直白表达了对晁仲弓继承先祖晁迥（谥文恪）家风的肯定，以及对其获得世人普遍赞誉的期许。后世常被用来夸赞后辈继承家族、师门的优良传统，取得出色成就，在家族文化、师门传承相关的场景中被广泛引用。
标签 TAGS
作者 POET
邹浩 1060年-1111年
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