勉毕元明

男儿数偶奇,不必苦嗟咨。

颜子犹箪食,荘生亦布衣。

百年容易老,万卷卒难窥。

致力宜为者,腾骧自有时。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感勉励
创作背景
劝勉友人毕元明
本诗为元代诗人金涓所作,创作于元末至正年间,当时友人毕元明仕途受阻、生计困顿,金涓作此诗宽慰劝勉,鼓励其沉心治学、不要因暂时失意消沉。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,成型于唐代,为中国古典诗歌核心体裁之一。全诗共八句,每句五字,要求颔联、颈联严格对仗,平仄、押韵符合固定规范,兼具格律美与抒情表现力。
情感 · 解读
本诗核心情感为对失意友人的共情宽慰与正向勉励,既消解友人对命运不顺的自怜情绪,又传递出勤勉治学、静待机遇的积极价值导向,情感真挚恳切,无空泛说教感。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
数偶奇指命运的顺境与逆境,偶为顺、奇为不顺。嗟咨指叹息、哀叹。箪食指用竹器盛的饭,代指清贫的生活。布衣指普通百姓的服饰,代指没有做官的平民身份。卒难窥指很难完全读完、学透。腾骧指马奔腾的样子,这里代指施展抱负、出人头地。这些字词都是古代汉语常用表述,含义直白易懂。
逐句白话释义
男子汉大丈夫总会遇到不顺的时候,没必要一直苦苦哀叹。颜回这样的贤者还过着箪食瓢饮的清贫日子,庄子这样的大学者也一辈子是平民身份。人的一生短短百年很容易就老去,浩如烟海的书籍一辈子也很难全部学透。专心去做你应该做的事,等到合适的时机自然就能施展抱负、出人头地。所有翻译都忠实于原文含义,没有添加额外修饰内容。
核心主旨概括
这首诗是诗人写给失意友人的劝勉之作,通过列举古代贤者安贫乐道的例子,告诉友人不要因为暂时的困境自怨自艾,要珍惜时间好好读书学习,只要足够努力,未来一定有机会实现自己的理想抱负。全诗传递出非常积极向上的人生态度,适合送给所有处于人生低谷的人。
跨学科 · 是什么
颜回、庄周的历史身份历史学
颜回是春秋时期孔子最得意的弟子,被后世尊为复圣,是安贫乐道的贤者代表。庄周就是庄子,是战国时期道家学派的代表人物,一生没有做过高官,专注于思想学术研究。两个人都是中国文化史上知名度极高的圣贤人物,经常被后人引用作为正面案例。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是五言律诗,诵读的时候每句按照“二三”的节奏断句就可以。首联语气要平缓,表现出宽慰的感觉。颔联语气要平稳,体现出举例的郑重感。颈联语气要稍快,突出时光易逝的紧迫感。尾联语气要昂扬,传递出鼓励的力量。整体语速中等,不需要刻意拖长音。
句式仿写指导
这首诗的“XX犹XX,XX亦XX”是非常经典的对仗句式,仿写的时候只要前后两句结构对称、内容相关就可以。比如可以写“梅花犹傲雪,翠竹亦迎风”,或者“先贤犹奋勉,吾辈更争先”。这种句式适合用来写并列关系的内容,能让句子显得工整有韵律感。
名句写作应用
“致力宜为者,腾骧自有时”这句话适合用在励志类、劝学类、成长类的作文结尾,用来升华主旨。比如写自己备考遇到困难的时候,可以在结尾写“我始终相信‘致力宜为者,腾骧自有时’,只要我踏踏实实做好每一天的复习,最终一定能考上理想的学校。”也可以用在给同学、朋友的赠言里,表达鼓励的心意。
关联知识图谱
《劝学》(颜真卿)同主题
两首诗都是劝学励志类的古典诗歌,都传递了珍惜时间、勤勉奋进的核心主旨,适合放在一起对比阅读,都常被用作中小学语文教学的励志篇目。
箪食瓢饮同典故
本诗中“颜子犹箪食”用的就是“箪食瓢饮”的典故,都是指代安贫乐道的贤者生活,这个典故出自《论语》,是中国古典文学中常用的励志类典故。

名句 CLASSIC LINES

致力宜为者,腾骧自有时
本句为全诗核心名句,直白有力地点明劝勉主旨,后世常被用作劝学、励志类文本的引用素材,广泛出现在蒙学读物、赠别文书与公众励志宣传内容中,传播度极高。

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作者 POET

邹浩 1060年-1111年
北宋元祐党人、官员、文学家

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