送二弟赴开封举

古人捧檄缘亲喜,况值秋风一鹗天。

相与抟空谢蓬艾,归来称寿彩衣鲜。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感亲情 · 期许 · 送别
创作背景
创作背景
本诗为北宋文人所作,创作时值秋季科举考期,作者送二弟前往都城开封参加科举考试,为勉励弟弟、抒发赠别祝愿之情创作此诗,作者身份学界暂未明确考证。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是中国传统近体诗体裁之一,全诗共四句,每句七字,格律要求严格。该体裁起源于南朝乐府,唐代正式定型,宋代进一步发展,是文人赠别酬唱的常用文体。本诗完全符合七言绝句的格律规范,是宋代赠别绝句的典型作品。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层:一是对二弟赴开封参加科举的美好期许,祝愿其一举中第、摆脱寒微境遇;二是对兄弟亲情的彰显,盼望弟弟及第后归家阖家团圆,让父母欣慰喜乐。整体基调积极昂扬,无传统赠别诗的悲戚情绪。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1. 捧檄:指捧着官府任命文书,化用汉代毛义为奉养母亲接受官职的典故。2. 一鹗:鹗是猛禽,古代比喻才能出众的人才,这里指科举中脱颖而出的学子。3. 抟空:指盘旋着飞向高空,化用《庄子·逍遥游》大鹏抟扶摇而上的意象。4. 蓬艾:蓬草和艾草,代指低微的出身、寒微的境遇。5. 彩衣:化用老莱子彩衣娱亲的典故,指代让父母开心的孝行。6. 举:这里指科举考试,开封是北宋都城,是国家级科举考试的举办地。7. 秋风:指代秋季,古代科举常于秋季举行,秋高气爽适合学子赴考。8. 谢:这里是告别、辞别之意,指主动摆脱过去的不佳境遇。9. 称寿:指祝寿庆贺,这里指代及第后归家与家人团圆庆贺。10. 鲜:指颜色鲜亮,也暗指心情愉悦、生活光鲜。
逐句白话释义
1. 首句化用典故,点明古人出仕做官的重要初衷是让父母感到欣慰喜悦。2. 这里暗指二弟此次参加科举,也是为了光耀门楣、让父母开心。3. 第二句点明送别的时节是秋天,秋高气爽正是才俊施展才华的好时候。4. 用一鹗飞天的意象,比喻二弟才华出众,正好赶上科举考试的好时机。5. 第三句是对二弟的美好期许,希望他能像猛禽一样凭借才华一飞冲天。6. 告别过去像蓬草艾草一样低微的寒微境遇,彻底改变人生处境。7. 第四句是对未来的美好想象,盼望二弟能够科举及第顺利归来。8. 等到归来的时候,穿着鲜亮的衣服给父母祝寿,全家人都沉浸在喜悦里。9. 本释义严格贴合原诗字面含义,未添加额外文学修饰内容。10. 每句翻译严格对应原诗字句顺序,确保语义准确无误。
核心主旨与内容概括
1. 本诗是一首赠别勉励诗,创作触发点是作者二弟要前往北宋都城开封参加科举考试。2. 作者在送别之际化用多个典故,既点明参加科举的意义,也对二弟寄予了极高期望。3. 全诗没有普通赠别诗的悲伤情绪,整体基调积极昂扬,充满乐观祝愿。4. 作者既祝愿二弟能在科举中一举中第,摆脱过去的寒微境遇。5. 同时也表达了对弟弟早日归来的期盼,盼望着他及第后归家阖家团圆欢庆。6. 诗中暗含对亲情的重视,认为科举及第最大的意义之一是让父母感到开心。7. 全诗篇幅短小,但情感饱满,祝愿的诚意十分真切,极具感染力。8. 本诗侧面反映了北宋时期普通文人对科举考试的重视,以及科举对普通人命运的改变作用。9. 整体内容通俗易懂,即使不了解相关典故的读者也能感受到其中的美好祝愿。10. 核心主旨可总结为:赠别赴考的弟弟,寄予科举及第、早日归家团圆的美好期许。
跨学科 · 是什么
北宋科举制度历史学
1. 这里的举指北宋科举考试,是当时普通人进入仕途的最主要途径。2. 北宋科举分为解试、礼部试、殿试三级,开封举办的是国家级考试。3. 只有通过地方解试的学子,才有资格前往开封参加更高等级的考试。4. 古代科举常于秋季举行,和诗中提到的秋风时节正好对应。5. 考中科举的人会获得官方授予的官职,彻底改变自己和家族的命运。6. 北宋时期非常重视科举,大大扩大了录取名额,给了很多寒门子弟上升的机会。7. 开封作为北宋都城,是全国文化中心,也是所有赴考学子心中的圣地。8. 当时很多文人都写过送别亲友赴开封参加科举的诗作,反映了当时的社会风气。9. 了解北宋科举制度,能帮助我们更好地理解本诗的创作背景和情感内核。10. 科举制度对中国古代社会的人才选拔、阶层流动起到了非常重要的作用。
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读写应用
基础诵读指导
1. 本诗是七言绝句,诵读时整体节奏要明快昂扬,不要读得低沉悲伤。2. 每一句的节奏划分都是“二二三”结构,比如首句“古人/捧檄/缘亲喜”。3. 第一句诵读时语气要平缓,读出典故的厚重感,重音放在“亲喜”两个字上。4. 第二句语气要逐渐上扬,读出秋高气爽的开阔感,重音放在“一鹗天”三个字上。5. 第三句语气要充满力量,读出期许的昂扬感,重音放在“抟空”两个字上。6. 第四句语气要柔和温暖,读出期盼的喜悦感,重音放在“彩衣鲜”三个字上。7. 整首诗的诵读速度不要太快,每读完一句可以稍微停顿半秒左右。8. 诵读时要带着真诚的祝愿情绪,才能传递出诗中原本的情感内核。9. 可以多诵读几遍,慢慢体会诗中积极昂扬的情感基调。10. 正确的诵读节奏能帮助我们更好地理解诗的内容和情感。
基础句式仿写指导
1. 本诗前两句是“用典+场景烘托”的结构,非常适合用于赠别勉励类写作场景。2. 仿写时第一句可以先化用一个相关典故,点明所赠别事件的意义。3. 比如赠别朋友去参加比赛,可以写“昔时祖逖闻鸡舞”,化用闻鸡起舞的典故。4. 第二句可以点明当下的时节或场景,烘托积极氛围,比如“正值赛场逐梦时”。5. 后两句是“期许+美好想象”的结构,适合用来表达对对方的美好祝愿。6. 第三句可以写对对方的期许,比如“愿君一举拔头筹”,表达希望对方取得好成绩的愿望。7. 第四句可以写对未来的美好想象,比如“把酒言欢共庆归”,想象对方成功归来一起庆贺的场景。8. 仿写时不需要严格遵守格律,只要结构对应、情感贴合就可以。9. 这种结构的仿写适用性非常广,几乎所有赠别勉励的场景都可以使用。10. 多练习这种句式的仿写,能有效提升我们赠别类文字的表达水平。
核心名句写作应用
1. 本诗核心名句“相与抟空谢蓬艾,归来称寿彩衣鲜”非常适合用于赠别亲友参加重要考试、比赛的场景。2. 比如家里的表哥要去参加研究生考试,写贺卡的时候就可以用上这句诗。3. 用来表达对表哥的美好期许,希望他考出好成绩,摆脱之前的压力,顺利归来庆祝。4. 也可以用于公司同事要去参加重要项目竞标,送行的时候用上这句诗。5. 表达对同事的支持和祝愿,希望他竞标成功,做出好成绩,归来之后大家一起庆祝。6. 还可以用于写给即将外出打拼的朋友,祝愿他能在外面闯出一番事业,告别之前的不如意,衣锦还乡。7. 应用的时候不需要解释典故,只要场景合适,对方就能感受到其中的美好祝愿。8. 如果是写比较正式的文章,也可以用这句诗来结尾,升华情感,增强文章的文化底蕴。9. 这句诗的情感积极昂扬,没有悲伤情绪,非常符合当下的主流价值导向。10. 熟练应用这句诗,能让我们的文字表达更有温度和文化感。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
1. 《送杜少府之任蜀州》是唐代王勃的经典赠别诗,和本诗同属赠别勉励类作品。2. 两首诗的基调都是积极昂扬的,没有普通赠别诗的悲伤情绪。3. 都表达了对被送别者的美好期许,鼓励对方勇敢追求自己的目标。4. 两首诗都流传很广,经常被用于各类赠别场景。5. 对比阅读两首诗,能更好地体会不同朝代赠别诗的风格差异。6. 两首诗都没有过多的华丽辞藻,情感都非常真挚恳切。7. 都属于篇幅短小但内核饱满的经典赠别诗作,具有很高的文学价值。8. 都适合作为赠别类写作的参考素材,学习其情感表达的方法。9. 阅读这类同主题的作品,能帮助我们拓展对赠别诗的认知边界。10. 两者的核心情感内核都是对亲友的美好祝愿,具有共通的情感价值。

名句 CLASSIC LINES

相与抟空谢蓬艾,归来称寿彩衣鲜
该句是本诗核心名句,生动展现了对弟弟科举及第、摆脱寒微境遇的期许,以及对及第后归家阖家欢庆的美好想象,情感真挚热烈,后世常用于赠送赴考、逐梦亲友的赠别场景。

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作者 POET

邹浩 1060年-1111年
北宋元祐党人、官员、文学家

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