送周茂宗学正赴省试

邹浩 · 宋

草衣藿食寄尘编，凛凛声名玉几前。

命数曲留成大器，乡书重上欲华颠。

一鸣竟与凡禽远，三献方知美璞全。

二十余年古人志，从今摅发到青天。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感勉励 · 送别

创作背景

宋代赠举诗创作背景

本诗是宋代赠别赴省试举子的典型作品，创作于南宋时期。赠别对象周茂宗时任地方学正，多年苦读参加科举，年近半百才再次获得乡荐资格，即将前往临安参加礼部省试。作者作为周茂宗的友人，创作本诗为其饯行，表达赞美与期许。学界目前未考证出本诗的具体创作年份，也未发现与作者身份相关的明确记载。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言律诗是中国古典诗歌体裁之一，属于近体诗范畴。它起源于南北朝时期，在唐代逐渐成熟定型。全篇共八句，每句七字，分为首联、颔联、颈联、尾联四联。其中颔联、颈联要求严格对仗，全诗需符合固定的平仄、押韵规则。七言律诗是唐宋以来文人创作的主流诗歌体裁之一，兼具格律美感与表达弹性，历代名家佳作众多。

情感 · 解读

本诗核心情感包含两个层次，第一层是对周茂宗多年安贫乐道、潜心向学、坚守志向的品格的由衷赞美。第二层是对周茂宗此次赴省试的美好祝愿，期许他能够厚积薄发、科举及第，得以施展积攒多年的抱负。整体情感积极昂扬，没有传统赠别诗的感伤色彩，充满正向的鼓励意味。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 学正是古代地方州县学的教职官员，主要负责管理生员、教授学业。2. 省试是科举时代中央级别的考试，由礼部主持，考中者可参加殿试。3. 草衣指粗布制成的衣服，代指清贫的生活状态。4. 藿食指用豆叶等野菜做的食物，代指粗劣的饮食。5. 尘编指尘封的书籍，代指常年埋头读书的状态。6. 华颠指头发花白，代指年龄较大。7. 摅发的意思是抒发、施展，多指施展抱负与才能。8. 乡书指乡荐，也就是地方推举参加省试的资格。

逐句白话释义

1. 第一句写周茂宗穿着粗布衣服，吃着粗劣的饭食，常年埋头在书籍当中。2. 第二句写他高洁的声名传播得很远，甚至传到了皇帝的面前。3. 第三句写命运特意安排他经历长期的积累，最终成为能担当重任的人才。4. 第四句写他这次再次获得地方的举荐，即将去参加省试，已经头发花白了。5. 第五句写他一旦科举及第展露才华，就会远远超过普通的人。6. 第六句写就像和氏璧经过三次进献才被认可一样，经过多次检验大家才会知道他的才干像美玉一样纯粹。7. 第七句写他二十多年来一直坚守着古代贤人的志向。8. 第八句写从今以后他就可以把自己的抱负全部施展出来，直上青天。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是一首写给即将参加省试的周茂宗的赠别诗。2. 开篇先介绍了周茂宗清贫的生活状态和出众的声名。3. 接着叙述了他多年苦读、年近半百才再次获得赴省试资格的经历。4. 然后用两个典故赞美他的出众才干，肯定他多年坚守的价值。5. 最后表达了对他的美好祝愿，希望他这次考试顺利，能够实现多年的志向。6. 全诗没有一般赠别诗的伤感情绪，整体风格积极昂扬，充满鼓励的意味。7. 它既展现了对友人的真切情谊，也传递出对大器晚成的认可与赞许。8. 是古代励志赠别诗的代表性作品之一。

跨学科 · 是什么

宋代省试制度历史学

1. 省试是宋代科举体系中的中央层级考试。2. 考试由礼部主持，因此也叫礼部试。3. 参加省试的人员必须先通过地方的乡试获得乡荐资格。4. 省试考中者获得贡士身份，可参加后续由皇帝主持的殿试。5. 殿试合格者即为进士，可授予官职。6. 宋代省试每三年举办一次，是普通读书人进入仕途的核心路径。7. 地方官员、亲友通常会为赴省试的举子举办饯行活动，赠诗是常见的勉励方式。8. 本诗就是典型的宋代赠赴省试举子的作品。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是七言律诗，诵读时每句采用2-2-3的节奏断句。2. 首联两句语速稍慢，语气平实，读出对周茂宗清贫生活的敬重感。3. 颔联两句语速放缓，重音放在“大器”“华颠”上，读出对他多年积累的感慨。4. 颈联两句语速加快，语调上扬，重音放在“凡禽远”“美璞全”上，读出赞美的语气。5. 尾联两句语调更加昂扬，重音放在“摅发”“青天”上，读出祝福的意味。6. 整体诵读节奏前缓后急，情感层层递进，符合诗歌先叙事后抒情的结构。7. 每联之间停顿1秒，全诗诵读时长控制在1分钟左右为宜。8. 诵读时要注意体现出诗歌积极昂扬的整体基调，不要读出感伤的情绪。

基础句式仿写指导

1. 本次仿写的核心是学习颈联的对偶句式，上下句字数相同、词性相对、语义相关。2. 首先确定要表达的核心主题，比如厚积薄发、坚持终有回报等。3. 上句可以写长期积累后的成果，下句写多年坚守后的认可。4. 仿写时要注意上下句的词性对应，名词对名词，动词对动词，副词对副词。5. 例如可以仿写为“十年苦读尘埋剑，一朝出鞘光射牛”。6. 也可以仿写为“久伏方知鹏翼劲，高飞始觉海天宽”。7. 仿写不需要严格符合平仄要求，只要语义通顺、对仗工整即可。8. 这种对偶句式可以让表达更凝练，更有节奏感，适合用在励志类的写作当中。

核心名句日常写作应用

1. 核心名句“一鸣竟与凡禽远，三献方知美璞全”适合用在励志类、成长类的写作场景中。2. 第一种场景是写自己或他人经过长期努力终于获得成功的经历，比如写考研上岸、考证通过、工作取得重大突破等内容。3. 例如可以写“准备了五年的项目终于落地，那一刻我深刻体会到‘一鸣竟与凡禽远，三献方知美璞全’的含义，所有的付出都有了回报。”4. 第二种场景是赞美他人厚积薄发的品格，比如给前辈写祝福语，给同学写毕业寄语等。5. 例如可以写“您深耕行业二十年取得今天的成就，真可谓‘一鸣竟与凡禽远，三献方知美璞全’，是我们晚辈学习的榜样。”6. 第三种场景是写议论文时作为论据，用来论证坚持的重要性、大器晚成的价值等观点。7. 使用该名句可以提升文字的文化底蕴，让表达更有说服力。8. 使用时要注意贴合语境，不要用在过于轻松随意的写作场景中。

关联知识图谱

《登科后》孟郊同主题

1. 《登科后》是唐代诗人孟郊科举及第后创作的作品，核心主题是科举成功后的喜悦与抱负施展的期许。2. 两首作品都围绕科举制度与读书人的志向展开，都传递出积极昂扬的情感。3. 二者都是古代科举主题诗歌的代表性作品，具有相似的文化内核。4. 对照阅读可以更好地理解古代读书人与科举制度相关的情感表达。5. 两首作品的名句都被后世广泛引用在励志类的场景中。

名句 CLASSIC LINES

一鸣竟与凡禽远，三献方知美璞全

这两句化用了一鸣惊人、和氏献璧两个经典典故，用来比喻人厚积薄发、经过长期检验最终显露才华。该句语言凝练对仗工整，情感昂扬向上。

标签 TAGS

勉励送别历史学民俗学

作者 POET

邹浩 1060年-1111年

北宋元祐党人、官员、文学家