语文核心知识
重点字词注释
“殒”指去世、亡故,这里指父亲离世。“父天”是古代对父亲的尊称,古人认为父亲是家庭的天,故有此称。“诸昆”指自己的各位兄长。“吴越”指今天的江苏南部、浙江北部一带。“拊膺”指用手拍打胸口,形容极度悲痛的样子。“孀母”指寡居的母亲,即丧夫的母亲。“辄”是就、便的意思,这里指每次想要痛哭就立刻忍住。“午天”指正午的天空。“严霜”指寒冷的霜,这里用来烘托悲凉的氛围。
逐句白话释义
我的父亲不幸离世,悲痛的感觉直透骨髓。更加让我难过的是,各位兄长都离散在遥远的吴越地区。我拍着胸口,悲痛到几乎要哭出血来,想要放声长号。但是害怕寡居的母亲听到更加伤心,每次都硬生生忍住了哭声。我这样不孝的罪孽,本来就应该受到刑罚诛杀。神灵的谴责、众人的愤怒,怎么会轻易放过我呢?唉,唱到第三首歌的时候悲伤到了极点。就连正午的天空都好像为我的悲伤动容,降下了寒冷的严霜。全诗没有华丽的辞藻,所有情感都发自内心。读来能够真切感受到作者深藏的痛苦。
核心主旨与内容概括
这首诗是宋末遗民诗人谢翱流亡时期的作品。主要抒发了作者父亲去世、兄弟离散的家庭变故带来的痛苦。同时也暗含了作者面对国家灭亡的身世之悲。作者因为担心伤害寡母,连痛哭都不敢出声,这种隐忍的悲痛更加动人。最后用正午降霜的反常景象,烘托了作者极致的悲苦情绪。全诗情感真挚,完全是作者内心真实感受的流露。没有刻意的修饰,却有着极强的感染力。能够让读者深刻感受到宋遗民群体在亡国后的悲惨境遇。也体现了传统儒家文化下孝亲观念对人的行为的影响。是宋元易代时期遗民文学的代表性作品之一。
读写应用
基础诵读指导
这首诗整体情感悲苦压抑,诵读的时候语速要偏慢。前两句要读出悲痛的感觉,重音落在“悲入骨”“寄吴越”上。第三第四句要读出隐忍的感觉,“欲长号”可以稍微提高语调,“辄不发”要压低声音,体现出压抑的感觉。第五第六句要读出自责的情绪,语速稍快。第七句“呜呼三歌兮歌极伤”是情感的爆发点,要拉长语调,读出极致的悲伤。最后一句“午天为我下严霜”要放慢语速,语调低沉,留下余味。整体的语气要沉重,不要过于轻快。停顿的地方:殒我父天/悲入骨,更有诸昆/寄吴越。拊膺洒血/欲长号,畏伤孀母/辄不发。呜呼三歌兮/歌极伤,午天为我/下严霜。
句式修辞仿写指导
可以学习这首诗用直白的语言抒发真实情感的写法。也可以模仿最后两句用反常的自然现象烘托情绪的手法。比如写自己极度开心的时候,可以写“今天我实在太高兴,寒冬的梅花都为我提前开放”。仿写的时候要注意情感要真实,不能为了夸张而夸张。首先要把自己想要表达的核心情感写清楚,再用合适的自然现象来烘托。不要堆砌华丽的辞藻,真诚的情感最能打动人。也可以模仿“欲…辄…”的句式,写出自己内心的矛盾。比如“我想要出门游玩,想到还有作业没写完就立刻停下了脚步”。这种句式能够很好地体现出人物的心理活动。多加练习就能熟练运用这种写法。
核心名句写作应用
核心名句“呜呼三歌兮歌极伤,午天为我下严霜”可以用在描写极致悲苦的场景中。比如写自己或者他人遭遇重大变故,悲痛到极点的时候就可以引用这句诗。也可以用在散文或者记叙文的结尾,烘托悲伤的氛围。比如写亲人离世的文章,结尾用这句诗能够很好地升华情感。引用的时候要注意场景合适,不要用在轻松的场合。这句诗的情感浓度非常高,用得好能够极大地增强文章的感染力。也可以化用这句诗的写法,用反常的景象来烘托情绪。比如写自己考试失利的悲痛,可以化用为“这次失利让我难受极了,盛夏的天好像都为我飘起了小雪”。日常写作中可以多加尝试这种写法。能够让自己的文章更有文采。