寄鲁直学士

周行己 · 宋

当今文伯眉阳苏，新词的皪垂明珠。

我公江南独继步，名誉籍甚传清都。

达人嗜好与俗异，谁欲海边逐臭夫。

小生结发读书史，隠悯每愿脱世儒。

几载俛首黉堂趋，争唼粱藻从群凫。

野人鼓瑟不解竽，悠悠举目谁与娱。

幸有达者黄与苏，谁复跼蹐如辕驹。

古来志士耻沉没，参军慷慨曳长裾。

相知宁论贵贱敌，诗奏终使兰艾殊。

当时仲宣亦小弱，蔡公叹其才不如。

乃知士子名未立，须藉显达齿论余。

婴儿失乳投母哺，当亦饮食琼浆壶。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗

情感崇敬

创作背景

元祐年间寄赠创作

本诗作于北宋元祐二年（1087年）前后，当时苏轼、黄庭坚同为汴京文坛领袖，黄庭坚时任著作佐郎（鲁直学士为其尊称），作者张耒时任洛阳寿安县尉，作此诗寄赠黄庭坚，表达结交求荐的意愿，无明确史料记载本诗获得黄庭坚的直接回复。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为七言古体诗，属古体诗范畴，不严格遵守近体诗的平仄、对仗、押韵限制，句式灵活，篇幅可长可短，是宋代士人常用的抒情干谒文体，历代文体地位仅次于近体律诗，适合表达复杂奔放的情志。

情感 · 解读

本诗核心情感包含三层：一是对苏轼、黄庭坚文坛地位的由衷推崇，二是对世俗庸儒趋炎附势风气的鄙弃，三是渴望得到贤者赏识举荐、实现入世抱负的迫切诉求，历代解读无核心争议。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “的皪”读作dì lì，形容光亮鲜明的样子。2. “籍甚”指名声盛大、广为流传的状态。3. “黉堂”是古代对官方学校的通用称呼。4. “辕驹”指被拴在车辕下的马，比喻人受束缚不得自由。5. “曳长裾”指投奔权贵门下做门客谋求发展。6. “兰艾”中兰是香草代指贤士，艾是恶草代指庸人。7. “仲宣”是东汉文学家王粲的字，“蔡公”指东汉名臣蔡邕。8. “齿论”指地位尊贵的长者给出的品评举荐意见。

逐句白话释义

1. 当今的文坛领袖是眉山的苏轼，他的新作鲜亮得像悬挂的明珠。2. 您在江南独自继承苏轼的文风，盛大的名声一直传到了京城。3. 豁达的人爱好本来就和俗人不同，谁愿意跟着海边喜欢臭味的人瞎跑。4. 我从小就读经史，一直希望能摆脱世俗儒生的习气。5. 我在学校里低头学了好几年，跟着一群庸人争抢微不足道的利益。6. 我只会弹瑟不会吹竽，放眼望去找不到和我志趣相投的人。7. 幸好有您和苏轼这样通达的贤者，我又何必像辕下的马一样受束缚。8. 自古以来有志之士都不甘心被埋没，当年参军也敢拖着长衣去拜见权贵。9. 知己相交哪里在乎身份贵贱的差距，好的作品终究能分出贤愚的差别。10. 当年王粲也年纪轻轻，蔡邕都感叹自己的才能比不上他。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是北宋诗人张耒写给黄庭坚的寄赠作品。2. 开头先称赞苏轼和黄庭坚是当时最出色的文学家。3. 接着讲述了自己的求学经历和不愿意附和俗流的性格。4. 表达了自己找不到志同道合朋友的孤独感受。5. 称自己非常庆幸能遇到苏轼和黄庭坚这样的贤者。6. 用古代王粲得到蔡邕赏识的典故说明贤者举荐新人的传统。7. 直接表达了自己希望得到黄庭坚赏识举荐的诉求。8. 整体情感真挚，没有过度谄媚的内容。9. 清晰展现了宋代普通士人的生存状态和理想追求。10. 是了解北宋文坛生态的重要参考作品。

跨学科 · 是什么

北宋士人干谒风气社会学

1. 干谒指普通士子主动拜见地位高的官员或名士，请求对方举荐自己的行为。2. 北宋时期科举录取人数有限，很多士人需要靠名士举荐才能获得入仕机会。3. 普通士子如果能得到苏轼、黄庭坚这类文坛领袖的品评，名气会迅速提升。4. 干谒是北宋士人入仕的重要补充途径，属于当时社会普遍认可的行为。5. 干谒的形式通常是士子向名士献上自己的文学作品，展现自己的才能。6. 本诗就是非常典型的干谒类文学作品。7. 宋代对干谒行为的评价比较包容，不认为是低俗的谄媚行为。8. 干谒风气对北宋文学的传播和发展有一定的推动作用。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗诵读整体语速偏平缓，开篇称颂苏黄的部分语气要庄重。2. 读“当今文伯眉阳苏，新词的皪垂明珠”时节奏稍慢，突出夸赞的语气。3. 读到“达人嗜好与俗异，谁欲海边逐臭夫”时语气可带轻微的不屑感。4. 读“小生结发读书史”到“悠悠举目谁与娱”部分语气要低沉，体现孤独感。5. 读到“幸有达者黄与苏”时语气要上扬，体现欣喜的情绪。6. 读最后四句时语气要恳切，突出请求举荐的真诚态度。7. 每句七言按照“二二三”的节奏断句即可，不需要刻意停顿。8. 全诗押韵灵活，不需要刻意强调韵脚的重读。

基础句式仿写指导

1. 可以仿写“相知宁论贵贱敌，诗奏终使兰艾殊”的对比句式。2. 该句式结构为“[核心观点]宁论[对立维度1]，[评判标准]终使[对立维度2]殊”。3. 仿写时先确定想要表达的核心观点，再找两组对立的概念填入即可。4. 例如写友谊可以仿写为“相交宁论贫富异，义重终使金土殊”。5. 写学习可以仿写为“求学宁论早晚差，功深终使智愚殊”。6. 仿写时要注意前后两句的逻辑对应，后半句是前半句观点的佐证。7. 该句式适合用在议论文中表达明确的观点，增强说服力。8. 仿写时不需要严格遵守平仄，只要语义通顺即可。

名句写作应用

1. 核心名句“相知宁论贵贱敌，诗奏终使兰艾殊”适用多种写作场景。2. 可以用在关于“友谊”主题的作文中，表达真正的友谊不受身份差距影响的观点。3. 可以用在关于“公平”主题的作文中，表达真正有价值的评判标准不受外在条件干扰的观点。4. 可以用在关于“文学价值”主题的作文中，表达好的作品本身就能证明其价值的观点。5. 也可以用在求职信的开头或结尾，委婉表达自己希望获得公平展示机会的诉求。6. 例如写交友观时可以用：古人云“相知宁论贵贱敌，诗奏终使兰艾殊”，真正的知己从来不会被身份地位的差距阻隔。7. 引用时要注意契合上下文语境，不要生硬堆砌。8. 该名句属于比较小众的经典，引用后可以适当加一两句简单解释，方便读者理解。

关联知识图谱

苏轼人物关联|历史关联

1. 本诗开篇称颂的“眉阳苏”就是北宋著名文学家苏轼。2. 苏轼是黄庭坚的老师，也是张耒的老师，三人同属苏门文人集团。3. 苏轼当时是北宋文坛公认的领袖，对后辈文人的提携不遗余力。4. 诗中将苏轼的作品比作明珠，是宋代文人对苏轼文学成就的普遍评价。5. 苏轼一生举荐过大量年轻文人，很多人因为他的品评获得了极高的知名度。6. 本诗创作时苏轼正在汴京担任翰林学士，地位尊崇。7. 黄庭坚是苏门四学士之首，张耒也是苏门四学士之一。8. 这首诗也是研究苏门文人集团交往的重要史料。

名句 CLASSIC LINES

相知宁论贵贱敌，诗奏终使兰艾殊

本句为全诗核心名句，明确表达了作者的交友观与文学观，认为知己相交不受身份贵贱限制，文学作品的水准天然能区分贤愚优劣。

标签 TAGS

崇敬历史学社会学

作者 POET

周行己

北宋官员、学者、诗人