观雪六绝 其三

他日照眼临江边,梅花两株一何鲜。

真成白雪相期得,埋没清香人所怜。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感惜花 · 雅趣
创作背景
退居观雪有感而作
本诗是南宋诗人洪咨夔组诗《观雪六绝》的第三首,创作于其晚年辞官退居於潜期间。创作动因是诗人冬日临江边观景,见雪落梅花的特殊景致有感,遂作组诗记录所见所感。目前学界对本诗创作时间的考证范围为理宗端平三年(1236)至嘉熙三年(1239)之间,无明确的精确日期记载。
南宋於潜县
本诗创作地点为南宋两浙路临安府於潜县,对应现今浙江省杭州市临安区於潜街道。该地域临近天目山,冬日多降雪,自古有种梅赏梅的习俗,地域景致为诗人创作提供了现实基础。目前当地仍留存有宋代梅树种植遗址,与本诗描写场景高度契合。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句,属于近体诗范畴。七言绝句全诗共四句,每句七字,格律要求严谨。该体裁成熟于唐代,在宋代得到进一步发展,是古典诗词中受众最广的体裁之一。历代文人多以七言绝句创作即景抒怀类短章,作品兼具凝练性与抒情性。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是观雪见梅时的愉悦闲适之情,第二层是见白雪埋没梅花清香时的怜惜怅惘之情。历代主流解读均认可本诗情感以自然审美为核心,部分学者认为暗含对美好事物被遮蔽的共情。整体情感基调清雅淡远,无浓烈悲喜表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
首先是“照眼”,意思是景物耀眼、引人注目,形容江边景致十分亮眼。其次是“一何”,是文言文中常用的程度副词,意思是“多么”,用来加重语气突出梅花的鲜艳。接下来是“相期”,意思是相互约定、相约,这里指白雪和梅花好像提前约好了一同出现。然后是“怜”,在这里是怜惜、叹惋的意思,没有可怜的贬义色彩。大家要注意这些字词的古义和现代汉语的用法差异,不要混淆古今含义。这些字词都是理解全诗内容的基础,掌握后就能顺利读懂全诗的字面意思。我们可以结合上下文语境进一步体会每个字词的表达效果,也可以通过组词的方式记忆这些文言字词的含义。大家可以自己尝试用这些字词造几个简单的文言短句,加深记忆。
逐句白话释义
第一句的意思是,以前我走到江边的时候,那里的景致非常耀眼,一下子就吸引了我的注意力。第二句的意思是,江边种着两株梅花,开得是多么鲜艳动人啊,在冬日里格外显眼。第三句的意思是,看来梅花和白雪真的是早就约好了要一同出现,现在果然白雪就落在了梅花枝上。第四句的意思是,可是厚厚的白雪盖住了梅花,把它的清香都埋住了,这样的情景真让人觉得怜惜。大家要注意这个翻译是最直白的字面翻译,没有添加额外的文学修饰。翻译的时候我们严格遵循了直译的原则,保留了原诗的语序和内容逻辑。大家可以对照原诗逐字对应翻译内容,确认自己对每个字词的理解是正确的。如果还有不懂的字词,可以对照前面的重点字词注释进一步理解。我们也可以尝试把翻译的内容再还原成诗句,加深对原诗结构的记忆。
核心主旨与内容概括
这首诗描写的是诗人在冬日江边看到的梅雪交叠的景致,抒发了诗人赏景时的复杂感受。全诗先写江边梅花盛放的明艳景象,再写白雪如约落下覆盖梅花,最后点出对清香被埋没的怜惜之情。整首诗的内容非常简单,都是围绕眼前的真实景致展开,没有复杂的典故和晦涩的表达。我们能从诗里感受到诗人对自然景致的细致观察,还有他对美好事物的珍视态度。大家阅读的时候可以先在脑海里想象诗里描写的画面,就能更快体会到诗人的情感。这首诗的主旨没有过于深刻的寄托,普通读者都能轻松理解其中的情感。我们也可以结合自己平时赏雪或者看花的经历,和诗人的情感产生共鸣。大家可以试着用自己的话把这首诗的内容讲给身边的人听,检验自己是不是真的读懂了。
跨学科 · 是什么
梅花的生物特性植物学
诗里提到的梅花是我们国家的传统名花,属于蔷薇科李属的多年生木本植物。梅花的花期一般在冬末春初,天气比较寒冷的时候也能正常开放,所以经常会遇到下雪的天气。梅花的花朵颜色大多是粉色或者白色,开放的时候色彩明艳,和白雪的颜色对比非常明显。梅花本身有很淡雅的清香,但是如果被大雪覆盖的话,香气就很难散发出来。大家平时在公园或者景区里冬天也能看到开放的梅花,大家可以仔细观察一下它的形态。现在很多城市都会在冬季举办梅花展,大家可以去现场近距离感受梅花的外观和香气。我们要注意区分梅花和桃花、樱花等春季开花的蔷薇科植物,它们的花期和形态都有明显的差异。大家也可以查资料了解更多梅花的品种知识,丰富自己的见闻。
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读写应用
基础诵读指导
这首七言绝句的诵读节奏是每句四顿,按照“二二二一”的结构断句就可以。第一句“他日/照眼/临江/边”,读的时候“照眼”两个字可以稍微加重语气,突出景致的亮眼。第二句“梅花/两株/一何/鲜”,“一何”两个字要拉长读音,突出感叹的语气。第三句“真成/白雪/相期/得”,读的时候语气可以轻松一点,体现出雪梅如约相逢的趣味性。第四句“埋没/清香/人所/怜”,最后“人所怜”三个字语气要放轻放缓,体现出怜惜的情感。大家诵读的时候整体语速要慢一点,不要读得太快,要符合冬日赏景的闲适氛围。大家可以多跟读几遍标准的诵读音频,调整自己的断句和语气。也可以自己录下诵读的内容,对比标准版本找差距,慢慢提升诵读的水平。
基础句式仿写指导
我们可以仿写诗里“一何”的句式,这个句式的作用是突出感叹语气,表达强烈的情绪。句式的结构是“事物+数量/状态+一何+特点”,非常容易掌握。比如我们写路边的菊花,可以写“篱边黄菊一何妍”,就能突出菊花的艳丽。如果我们写山上的松树,可以写“岭上青松一何劲”,就能突出松树的挺拔。我们也可以用现代汉语来仿写这个句式,比如“园里的向日葵一何灿烂”,同样能起到加重语气的作用。仿写的时候要注意突出事物的核心特点,不要用和特点无关的修饰词。大家可以多写几个不同事物的仿写句子,熟练掌握这个句式的用法。我们也可以把自己仿写的句子和原诗的句子对比,看看有没有符合句式的要求,不断调整改进。
核心名句日常写作应用
“真成白雪相期得,埋没清香人所怜”这两句名句可以用在很多日常写作的场景里。第一个场景是写景作文,写冬天的梅雪景致的时候可以直接引用这两句,能提升作文的文学性。第二个场景是写物的作文,写梅花或者写雪的时候可以引用,用来点明景物的特点和自己的感受。第三个场景是写感悟类的作文,比如写自己看到美好的事物被忽视的时候,就可以引用这两句来表达自己的怜惜之情。我们引用的时候不需要改动原句,直接放在合适的位置就可以。如果是小学阶段的作文,引用之后可以稍微加一句简单的解释,说明自己引用的原因。大家可以试着在最近的一次作文练习里用上这两句名句,体会引用诗句的效果。也可以积累更多类似的写景名句,丰富自己的写作素材库。
关联知识图谱
卢梅坡《雪梅二首》同主题
卢梅坡的《雪梅二首》也是描写梅雪景致的经典宋诗,和本诗主题完全一致。两首诗都聚焦冬日梅雪同现的景致,抒发对自然景物的审美感受。大家可以把两首诗放在一起对比阅读,体会不同诗人描写同一主题的不同角度。这两首诗都是适合小学生阅读的浅近宋诗,容易理解也容易背诵。

名句 CLASSIC LINES

真成白雪相期得,埋没清香人所怜
这两句以拟人手法写雪与梅的约定,点明全诗怜惜美好被遮蔽的核心主旨。

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作者 POET

洪朋
宋代布衣诗人,江西诗派成员,“四洪”之一

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