感春
桥门并驰道，车毂声摩空。
重廊隔嚣哄，阒若林峦中。
黎明寮采集，联骑纷蹄鬃。
交情金兰契，晤语药石攻。
翰墨时间作，辞气争豪雄。
微踪幸接武，徒愧劳无功。
轩窗鉴晴日，檐外鸣春虫。
沉迷惊节物，饮啄嗟樊笼。
沂风渐澹荡，璧水初冲融。
坐想名园花，芳菲衒青红。
儒宫异拘窘，胡为苦匆匆。
来时招客醉，驾言与君同。
基础信息 BASIC
情感闲适
创作背景
元祐年间国子监任职时作
本诗作于北宋元祐年间（1086-1094年），作者时任国子监丞，供职于汴京太学，春日在官署中见晴日春虫、和风融水的景象，有感而发创作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种，全篇由五字句构成，没有严格的格律、平仄、对仗要求，押韵较为自由，起源于汉代，在魏晋南北朝时期得到发展，唐代以后成为古典诗歌的重要体裁之一，历代均有大量优秀作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两个层次，一是与同僚相交融洽、直言规劝的契合之乐，二是春日触景生情，困于官务想要外出游赏的闲适向往，整体情感平和冲淡，体现了北宋文人的儒雅志趣。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 桥门：古代国子监的代称，因国子监四门有桥得名。2. 驰道：古代专供帝王行驶马车的官道，这里指汴京的主干道。3. 车毂：车轮中心的圆木，代指车辆。4. 阒：安静的样子。5. 金兰契：出自《周易》，指情投意合的深厚友情。6. 药石攻：指用直言规劝他人，就像用药石治病一样。7. 接武：指跟着前辈的脚步走，这里指有幸和优秀的同僚共事。8. 樊笼：关鸟兽的笼子，这里指受官务束缚的处境。9. 沂风：化用《论语》沂水春风的典故，指春日和暖的风。10. 璧水：古代国子监周边的环形水系，代指国子监。
逐句白话释义
1. 国子监的桥门紧挨着宽阔的官道，路上车辆的轰隆声仿佛要冲到天上。2. 一层层的走廊隔开了外面的喧嚣，官署里安静得就像在山林之中。3. 黎明时分同僚们纷纷聚集到这里，大家结伴骑马而来，马蹄和鬃毛纷乱晃动。4. 我们的交情就像金兰一样牢固，交谈的时候互相直言规劝，就像用药石治病一样有益。5. 时不时大家一起写诗作赋，文辞气势都争着要豪迈雄浑。6. 我有幸跟着各位优秀的同僚共事，只是惭愧自己辛劳却没有什么功绩。7. 晴天的阳光照在窗户上，屋檐外面传来春虫的鸣叫声。8. 我沉迷在日常事务里，看到应时节的景物才惊醒，感叹自己就像鸟雀困在笼子里一样被官务束缚。9. 从沂水那边吹来的风渐渐变得和暖，国子监周边的水刚刚开始融化流动。10. 我坐着想到名园里的花应该都开了，芬芳艳丽，争着显示出青绿和艳红的颜色。11. 国子监并不是什么拘束窘迫的地方，我们为什么要这样辛苦匆忙呢？12. 等出去的时候我要邀请大家一起喝酒，说好了和你一同去游春。
核心主旨与内容概括
这首诗描写了作者在北宋国子监任职时的日常场景，先写了官署外的喧嚣和官署内的安静形成对比，再写了和同僚们相交融洽、一起唱和的愉悦生活，接着写看到春日的景色触发了自己想要外出游赏的心情，最后邀约同僚一起出去游春饮酒，整体展现了北宋文人儒雅平和的生活状态和闲适自在的志趣追求。
跨学科 · 是什么
北宋国子监制度历史学
北宋国子监是当时全国的最高教育机构和教育管理机构，主要负责管理全国的官学，招收官员子弟和优秀的平民子弟入学，同时也有很多文人在国子监担任官职，负责教学和管理工作，是北宋文人聚集的重要场所。
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读写应用
基础诵读指导
1. 本诗是五言古诗，诵读时每句可以分为两到三个停顿，比如“桥门/并/驰道，车毂/声/摩空”。2. 前四句描写环境，语速可以稍慢，读出安静的感觉。3. 中间写交游的部分，语速可以稍快，读出愉悦的感觉。4. 后面写春景的部分，语气要柔和，读出闲适的感觉。5. 最后邀约的部分，语气要轻快，读出期待的感觉。6. 整体语速平缓，符合五言古诗的节奏特点。7. 每联之间稍作停顿，给听众留出发散想象的空间。8. 重点字词比如“摩空”“阒”“金兰契”“澹荡”等可以稍作重读，突出重点。
基础句式仿写指导
1. 可以仿写本诗先写景后抒情的句式结构，比如先写眼前的实景，再抒发自己的感受。2. 可以仿写“XX渐XX，XX初XX”的句式，比如“秋风渐萧瑟，木叶初飘零”来写秋景。3. 可以仿写对比的写法，比如把外面的喧嚣和室内的安静做对比，突出环境的特点。4. 仿写的时候要注意用词朴素自然，符合五言古诗的语言风格。5. 可以选取日常的生活场景作为写作素材，不用刻意追求华丽的辞藻。6. 情感表达要真挚，符合自己的真实感受。7. 写完之后可以多读几遍，调整节奏，让句子读起来更通顺。8. 可以适当化用典故，增加诗句的文化内涵。
核心名句写作应用
1. “交情金兰契，晤语药石攻”可以用在描写朋友交情的作文里，形容朋友之间情投意合，互相直言规劝的真挚友谊。2. “沂风渐澹荡，璧水初冲融”可以用在描写春景的作文里，形容春日和暖的春风和融化的春水，营造闲适柔和的氛围。3. 也可以用在描写校园生活的作文里，形容学校里安静美好的春日环境。4. 应用的时候可以直接引用原句，也可以化用其中的意象。5. 引用的时候要注意符合上下文的语境，不要生硬堆砌。6. 可以放在作文的开头，用来引出下文的内容。7. 也可以放在作文的结尾，用来升华主题。8. 应用的时候可以适当解释名句的含义，帮助读者理解。
关联知识图谱
沂水春风同典故
1. 诗中的“沂风”一词化用了《论语·先进》中沂水春风的典故。2. 沂水春风的典故讲的是孔子的弟子曾皙说自己的志向是在暮春时节和朋友一起到沂水里洗澡，在舞雩台上吹风，唱着歌回家。3. 这个典故后来被用来指代闲适自在的理想生活和春日和暖的景象。4. 作者用这个典故，既点明了春日的季节特点，也表达了自己对闲适生活的向往。5. 这个典故是中国古典诗词中非常常见的典故，很多文人都曾经化用过。6. 了解这个典故可以帮助我们更好地理解本诗的情感内涵。7. 典故的使用也增加了本诗的文化底蕴。8. 体现了北宋文人对儒家理想生活的追求。
名句 CLASSIC LINES
沂风渐澹荡，璧水初冲融
这句是本诗的核心名句，化用《论语》沂水春风的典故，用“澹荡”形容春风和暖，“冲融”形容水波荡漾，精准刻画了春日国子监周边的柔美景色。
标签 TAGS
作者 POET
慕容彦逢 1067-1117
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