春雪 其二

诵读这首诗的时候，每句可以按照“二二三”的节奏进行断句，第一句断为“天公/不愤/小桃开”，第二句断为“故剪/瑶花/伴落梅”，第三句断为“后夜/月明/风更恶”，第四句断为“有人/无语/独登台”。前两句诵读的时候语气可以稍微轻快一些，突出天公的小情趣。第三句的语气要逐渐放缓加重，突出风势的猛烈与环境的清冷。第四句的语气要放轻放慢，读出诗人孤寂怅惘的情绪。诵读的时候整体语速不要太快，每句之间可以稍微停顿一下。

这首诗的前两句使用了“主体+情绪+动作+陪衬对象”的拟人句式，结构十分精巧，非常适合仿写。仿写的时候首先要确定一个想要描写的自然主体，比如风、雨、云、月亮都可以。然后给这个主体赋予一个人的情绪，比如开心、生气、调皮、害羞都可以。接着给这个主体设计一个符合它特征的动作，最后给动作的对象添加一个陪衬的事物。比如可以仿写为“风婆嫌烦夏日热，故拿云扇送凉来”，就是符合这个句式结构的句子。仿写的时候要注意前后内容的逻辑连贯，拟人要自然不生硬。

“天公不愤小桃开，故剪瑶花伴落梅”这句名句非常适合用在描写早春雪景的作文或者日记里。比如你春天出门游玩的时候刚好遇到下雪，桃花和梅花同时开着，雪花飘落在花上，就可以引用这句诗来描写眼前的景色。也可以用在描写意外之喜的场景里，比如你本来只是想去看桃花，结果刚好遇到下雪，看到了更美的景色，就可以用这句诗来表达自己的惊喜。引用的时候可以直接引用原句，也可以稍微改动一下贴合自己的语境。比如“今天出门刚好遇到春雪，真的是‘天公不愤小桃开，故剪瑶花伴落梅’，太美了”就是非常合适的用法。