暇日过西曹谒何安中得之李倞冲季咸许出近诗而未也戏以诗索

赵鼎臣 · 宋

眼看簿领眩生花，共指墙阴待日斜。

水部诗名今独步，河梁句法旧传家。

未容碧海归深阔，应许阳春办咄嗟。

莫为琼瑶生校计，古人初不废投瓜。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

创作背景

北宋官署闲暇索诗

本诗作于北宋徽宗政和年间，作者任职京官期间，闲暇时到西曹官署拜访同僚何安中、李倞二人，对方此前应允出示近期新作却未兑现，作者因此创作此诗戏谑索要。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言律诗是近体诗的核心体裁之一，起源于南北朝，成熟于唐代，宋代在唐代基础上进一步拓展了题材与表现手法，是宋代文官群体常用的创作体裁，历代被视为古典诗歌的代表性文体之一。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.簿领指官府日常处理的各类文书档案。2.眩生花指长时间看文书眼睛疲劳，视线模糊出现虚影。3.水部此处指代姓何的同僚何安中，化用南朝诗人何逊曾任水部郎的典故。4.河梁指代送别类诗作的传统风格。5.阳春指代格调高雅的优秀诗作。6.咄嗟指很短的时间，顷刻之间。7.琼瑶本指美玉，此处用作对他人诗作的美称。8.投瓜化用《诗经》中投桃报李的典故，指礼尚往来的交往礼仪。

逐句白话释义

1.首句写众人长时间处理官府文书，看得眼睛发花头晕目眩。2.第二句写大家都指着墙边的阴凉处，等着太阳西斜下班。3.第三句称赞何安中的诗名在当下独树一帜，没人能比。4.第四句说李家的诗作风格是有家学传承的，渊源深厚。5.第五句说不能让你们的好作品像碧海一样藏起来，不展现它的深厚广阔。6.第六句说你们应该很快就能把近期的新作拿出来给大家看。7.第七句劝对方不要舍不得把自己的好作品拿出来，不要计较得失。8.第八句说古人早就有投桃报李的传统，拿出诗作来交流是很正常的事。

全诗核心主旨

1.这首诗是作者在官署工作闲暇时拜访同僚的戏作。2.全诗开篇先写官署办公的枯燥疲惫，引出等待下班的共同心情。3.中间两联高度称赞两位同僚的诗才和家学渊源，表达对他们新作的期待。4.最后两句用经典典故，以俏皮戏谑的语气向对方索要近期创作的诗作。5.整首诗的风格轻松明快，没有严肃的说教，充满了同僚之间融洽的相处氛围。6.全诗既展现了作者对同僚才华的认可，也体现了当时文官群体闲暇时以诗交游的风气。7.作品没有抒发沉重的家国感慨，完全是日常交游的即兴创作。8.整体情感轻松愉悦，带有明显的戏谑调侃意味。

跨学科 · 是什么

北宋京官日常交游社会学

1.北宋时期京官的日常办公时间固定，日落之后就会散值下班。2.同僚之间在闲暇时经常以诗文往来作为交游的方式，是当时文官群体的普遍风气。3.西曹是北宋尚书省的下属官署，主要负责处理各类行政事务，日常工作以处理文书为主。4.官员之间互相索要新作、品评诗文是非常常见的社交活动，没有等级的严格限制。5.这种轻松的同僚交往也反映了北宋中后期文官地位较高，官场氛围相对宽松的特点。6.诗中提到的索要诗作的行为，是当时文人之间常见的雅事，不会被视为唐突。7.诗文创作是北宋文官日常文化生活的重要组成部分，也是体现个人才学的重要方式。8.这种交游方式也推动了北宋诗文创作的繁荣发展。

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读写应用

基础诵读指导

1.这首诗整体语气轻松戏谑，诵读时语速可以稍快，不需要过于沉重缓慢。2.首联节奏可以稍缓，读出办公疲惫的感觉，停顿为“眼看/簿领/眩生花，共指/墙阴/待日斜”。3.颔联要读出夸赞的语气，节奏明快，停顿为“水部/诗名/今独步，河梁/句法/旧传家”。4.颈联要读出期待的感觉，语气上扬，停顿为“未容/碧海/归深阔，应许/阳春/办咄嗟”。5.尾联要读出戏谑调侃的语气，语气轻松俏皮，停顿为“莫为/琼瑶/生校计，古人/初不/废投瓜”。6.整首诗的重音可以放在“眩”“待”“独步”“传家”“咄嗟”“投瓜”这几个词上。7.诵读时不需要带太重的感情色彩，自然流畅就可以。8.整体节奏符合七言律诗的2-2-3的常规停顿规范。

基础句式仿写指导

1.可以仿写这首诗首联的白描句式，先写日常场景的状态，再引出共同的动作。2.比如可以写“手捧习题头胀痛，共望铃响待放学”，对应校园生活的场景。3.也可以仿写颔联的对仗句式，先夸赞对方的当下成就，再追溯其背景渊源。4.比如写“画作声名今远扬，水墨技法旧承家”，对应夸赞绘画爱好者的场景。5.还可以仿写尾联的用典句式，用经典典故来表达自己的诉求，显得委婉不生硬。6.仿写的时候要注意七言的字数一致，对仗的联句要尽量做到词性相对。7.不需要严格符合平仄要求，只要句式结构相似就可以。8.这种仿写可以用于日常交往中表达诉求，显得更加文雅有趣。

核心名句写作应用

1.名句“莫为琼瑶生校计，古人初不废投瓜”可以用于人际交往中索要对方作品或者礼物的场景。2.比如你向喜欢书法的朋友索要一幅字的时候，就可以用这句诗，显得委婉有礼貌。3.也可以用于回赠别人礼物的时候，表达自己的礼物虽然不贵重，但是符合礼尚往来的传统。4.还可以用于写关于人际交往、礼尚往来主题的作文里，作为引用的素材。5.这句诗带有俏皮的语气，不会让对方感到被冒犯，非常适合熟人之间使用。6.也可以用于表达不要过于计较物质得失，真诚交往才是最重要的的观点。7.应用的时候可以直接引用原句，也可以稍微调整一下用词，适配具体的场景。8.这句诗的文化底蕴深厚，用在写作里可以提升文章的文化质感。

关联知识图谱

《诗经·卫风·木瓜》同典故

1.本诗尾联“投瓜”的典故直接来源于《诗经·卫风·木瓜》。2.原诗内容为“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也”。3.核心含义为礼尚往来、重视情感交流超过物质价值。4.本诗化用该典故，将索要诗作的行为纳入传统礼义范畴，显得委婉得体。5.该典故是中国传统文化中关于人际交往的核心经典典故，应用范围极广。6.后世很多文学作品都曾化用该典故表达相近的含义。7.了解该典故的来源能更好地理解本诗尾联的深层含义。8.该典故至今仍在日常交往场景中被广泛使用。

名句 CLASSIC LINES

莫为琼瑶生校计，古人初不废投瓜

该句是全诗核心名句，化用《诗经》投桃报李的典故，语气俏皮得体，后世常用于人际交往场景，表达礼尚往来、不苛求物质价值的交往态度，文化适用性极强。

标签 TAGS

地理学社会学

作者 POET

赵鼎臣 1071年-？，约宋徽宗建中靖国初前后在世

北宋进士、官员、诗人