句 其七
少时解奏三千牍，老去犹翻十二经。
基础信息 BASIC
体裁诗
情感勉励 · 坚守
创作背景
刘克庄晚年治学述志
本句为南宋诗人刘克庄晚年所作，是其对自身一生经历的概括性述志表达。刘克庄一生仕途起伏，始终保持对儒家经典的研习习惯，本句正是其晚年生活状态的真实写照，创作动因源自诗人对自身治学追求的总结抒发。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本作品属于宋代诗歌范畴的残句，是诗人零散创作未收入完整诗作的佳句。断句多为诗人即兴抒发心志的零散作品，通常仅存1-2句，无完整诗篇结构。这类作品常被收录于诗人的全集别录、笔记诗话等文献中，是研究诗人生平思想的重要补充材料。
情感 · 解读
本句核心情感为诗人对终身学习理念的践行与推崇，既包含对年少时才学出众的自信，也彰显了年老后仍深耕经典、不懈进取的治学态度，传递出不受年龄限制、持之以恒的求知精神。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
“牍”指古代用来书写文字的木片，此处代指臣子向朝廷上奏的文书。“解奏”指懂得、擅长进呈奏章。“十二经”指儒家的十二部核心经典，是古代文人治学的核心研习内容。“犹”是仍然、还的意思，突出动作的持续性。这些字词都是古代文言文中的常见表述，理解后就能读懂整句的基本含义。
逐句白话释义
第一句的意思是年少的时候，我就擅长向朝廷进呈数千份的奏章，展现出出众的才学和从政能力。第二句的意思是到了年纪大了的时候，我仍然还在翻阅学习儒家的十二部核心经典，没有停止求知的步伐。两句连起来就是诗人对自己一生不同阶段状态的直白表述。
核心主旨与内容概括
本句通过对诗人年少和年老两个不同人生阶段行为的描述，传递出终身学习、持之以恒的求知精神。诗人既表达了对自己年少时才学出众的自信，也彰显了年老后仍然不懈进取、深耕经典的治学态度。整句情感积极正向，具有很强的劝学引导意义。
跨学科 · 是什么
古代奏牍制度历史学
奏牍是中国古代臣子向皇帝汇报事务、提出建议的官方文书，最早在汉代就已经形成成熟的使用制度。不同品级的官员使用的奏牍规格、书写格式都有明确的规定，是古代政治制度的重要组成部分。本句中提到的奏牍就是指这类官方文书，是诗人年轻时从政经历的体现。
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读写应用
诵读指导
诵读本句时的断句节奏为“少时/解奏/三千牍，老去/犹翻/十二经”，每句三处停顿，语速平缓。读前半句时可以带出自豪的语气，突出年少时的意气风发，读后半句时语气要沉稳厚重，突出年老时的笃定坚持。整首句子的诵读情感要积极向上，传递出持之以恒的精神。
句式仿写指导
本句采用的是“少时+行为，老去+行为”的对比句式，通过两个不同人生阶段的行为对比，突出核心的精神内核。仿写时可以先确定想要表达的核心主题，比如坚持运动、坚持爱好等，再分别找年少和年老两个阶段的对应行为代入句式即可。例如可以仿写为“少时爱跑三千米，老去仍练八段锦”。
名句写作应用
本句可以用在关于终身学习、劝学、坚持、人生追求等主题的日常写作中。比如写关于爷爷奶奶退休后仍然坚持学习的文章时，可以引用这句诗来形容他们老而好学的状态。也可以用在倡导全民学习、终身学习的宣传类文章中，提升文章的文化底蕴。
关联知识图谱
《长歌行》（汉乐府）“少壮不努力，老大徒伤悲”同主题
两首作品都围绕学习、进取的主题展开，都涉及到年少和年老两个阶段的状态对比。本句传递的是积极践行终身学习的态度，《长歌行》传递的是劝诫年少时要努力学习的观点，二者核心主题高度契合，都具有劝学的引导意义。
名句 CLASSIC LINES
少时解奏三千牍，老去犹翻十二经
本句是刘克庄流传较广的残句名句，常被后世用来形容终身治学、老而好学的文人形象。历代诗话多将其作为刘克庄晚年心志的代表性表述，至今仍常被引用在劝学、提倡终身学习的相关内容中。
标签 TAGS
作者 POET
田亘
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