次韵通明叟晚春二十七首其二二

南来还复见春残，历乱愁人恰万端。

贾谊少年能肆笔，太公垂白始投竿。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感人生 · 感慨 · 旷达

创作背景

南行途中次韵友人之作

1. 本诗是释德洪《次韵通明叟晚春二十七首》组诗的第二十二首。2. 创作于作者南行游历途中，具体时间为北宋徽宗年间晚春时节。3. 通明叟是作者的方外友人，为组诗原作者，本诗为步韵和作。4. 创作动因是作者途中见到晚春残败之景，触发内心愁绪，又借典故抒怀。5. 本组诗是二人同题唱和的作品，统一以晚春为核心创作主题。6. 目前学界对本诗具体创作年份暂无定论，仅能确定为作者中年时期的作品。7. 创作时作者正处于辗转游历的状态，没有固定居所，身世漂泊之感与春残之景呼应。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 本诗体裁为七言绝句，属于近体诗范畴。2. 七言绝句全诗共四句，每句七个字，格律要求严格。3. 该体裁成熟于唐代，是宋代文人常用的抒情短诗体裁。4. 本诗为次韵和诗，严格遵循原诗的韵脚用字与押韵顺序。5. 体裁来源可追溯至南北朝时期的七言短歌，唐代正式定型。6. 宋代七言绝句多偏向说理、禅趣表达，本诗符合这一时代特征。7. 全诗押平水韵「寒」部，韵脚为「残、端、竿」三字。8. 作为组诗中的一首，本诗保持了组诗统一的格律风格。

情感 · 解读

1. 本诗核心情感先抑后扬，开篇点明晚春时节的愁闷情绪。2. 愁绪源于暮春残景触发的身世浮沉之感。3. 后半段借历史人物典故消解愁绪，转向对人生际遇的豁达认知。4. 情感层次清晰，从个人愁情上升到普遍的人生哲理思考。5. 没有陷入消极悲叹，而是透出禅家对穷通得失的通透态度。6. 历代注家均认为本诗的核心情感是对「遇合有时」的认同。7. 情感表达克制含蓄，没有直白的情绪宣泄，符合宋诗的理性特征。8. 核心情感兼具个人抒情与普遍哲理的双重属性。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 历乱：意为纷乱、杂乱，这里形容愁绪纷繁没有头绪。2. 肆笔：指下笔纵横自如，不受拘束，形容人文思泉涌才华横溢。3. 垂白：指头发花白，代指年纪衰老、到了老年。4. 投竿：指垂钓，这里特指姜太公在渭水垂钓等待周文王赏识的典故。5. 次韵：指按照原诗的韵脚和用韵顺序创作和诗的一种诗歌写作方式。6. 通明叟：是作者友人的号，是这首和诗的原作者。7. 晚春：指春季的末尾阶段，此时大部分花朵已经凋谢。8. 愁人：此处是作者自指，点明当时内心的愁闷情绪。

逐句白话释义

1. 第一句的意思是我从南方来，在路上又一次见到了春天快要结束的景象。2. 第二句的意思是看到春残的景色，我心里纷乱的愁绪刚好有千头万绪数不清。3. 第三句的意思是西汉的贾谊年少的时候，就能够下笔纵横，展现出过人的才华。4. 第四句的意思是姜太公到了头发花白的年纪，才开始在渭水边垂钓等待机遇。5. 整诗的语言非常平实，没有晦涩的用词，读起来容易理解。6. 前两句写景抒情，后两句用典故说理，层次非常清晰。7. 翻译的时候保留了原诗的情绪节奏，没有添加额外的文学修饰。8. 逐句翻译符合现代汉语的表达习惯，适合普通读者理解原诗内容。

核心主旨与内容概括

1. 本诗描写了作者在南行途中见到晚春残景时的所思所感。2. 开篇先点出时节和自己的愁绪，为后面的说理做铺垫。3. 后半部分用两个历史人物的故事，说明人生成功的时间没有固定标准的道理。4. 有的人年少就可以扬名立万，有的人要等到老年才能获得机遇。5. 作者借此消解了自己看到春残景色产生的愁闷情绪。6. 整首诗传递出一种豁达通透的人生态度，不用为一时的失意感到焦虑。7. 诗里没有说教的感觉，用大家熟悉的历史故事讲出普遍的人生道理。8. 核心主旨既贴合作者当时的心境，也能让不同时代的读者产生共鸣。

跨学科 · 是什么

贾谊、姜太公历史人物历史学

1. 贾谊是中国西汉时期著名的政论家、文学家，年少时就很有才华。2. 姜太公是中国商周时期的军事家、政治家，辅佐周武王推翻了商朝统治。3. 这两个人都是中国历史上非常有名的人物，他们的故事很多人都知道。4. 本诗里提到的两个人的经历都是真实存在的历史事实，不是虚构的。5. 少年得志和大器晚成这两种人生状态，在历史上和现实生活中都很常见。6. 用大家熟悉的历史人物来说理，更容易让读者理解作者想要表达的意思。7. 两个历史人物的经历形成了鲜明的对比，让道理说得更清楚。8. 这两个典故的使用，也体现了宋代诗人喜欢用历史故事写诗的特点。

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读写应用

基础诵读指导

1. 诵读本诗时整体节奏可以放缓，基调先略带低沉，后转向开阔通透。2. 第一句断句为「南来/还复/见春残」，重音落在「春残」二字，读出暮春的萧瑟感。3. 第二句断句为「历乱/愁人/恰万端」，重音落在「恰万端」，读出愁绪纷繁的感觉。4. 第三句断句为「贾谊/少年/能肆笔」，节奏稍快，重音落在「少年」，读出年少有为的昂扬感。5. 第四句断句为「太公/垂白/始投竿」，节奏放缓，重音落在「垂白」和「始」，读出厚重感。6. 每句结尾的韵脚字可以适当拉长读音，体现七言绝句的韵律感。7. 诵读的时候不需要加入过于夸张的情绪，贴合诗里克制抒情的特点就可以。8. 熟练之后可以尝试两遍连读，感受先抑后扬的情绪变化。

基础句式仿写指导

1. 本诗的核心仿写点是「用两个反差明显的典故/事例对比说明道理」的句式。2. 仿写第一步先确定想要说明的核心道理，比如努力和收获的关系、不同的人生选择等。3. 第二步找两个具有反差性的事例或者典故，和自己要讲的道理对应。4. 第三步按照「A+属性+特征，B+属性+特征」的结构组织句子，尽量做到句式对仗。5. 举个简单的仿写例子：「甘罗十二为丞相，子牙八十拜相印」，就是用的同样的对比结构。6. 仿写的时候不需要严格押韵，只要结构和逻辑对应就可以。7. 平时写作文的时候用这种句式，可以增强说服力，让文字更有文化底蕴。8. 多练习这种句式，也可以提升自己用例说理的能力。

核心名句写作应用

1. 核心名句「贾谊少年能肆笔，太公垂白始投竿」适合用在励志主题的文章里。2. 第一个应用场景是写关于「厚积薄发」「大器晚成」主题的作文，可以用这句话引出观点。3. 举例：我们不用因为暂时落后就感到气馁，古人说「贾谊少年能肆笔，太公垂白始投竿」，每个人的成长节奏都不一样。4. 第二个应用场景是写关于「人生选择」「成长节奏」的随笔，用这句话增强说服力。5. 第三个应用场景是写给朋友的鼓励赠言，尤其是朋友考试失利、求职不顺的时候，用这句话安慰对方。6. 用的时候不需要额外解释典故，大部分读者都能理解句子的意思。7. 这句话既可以放在文章开头引出论点，也可以放在结尾升华主题。8. 注意不要用在批判少年得志或者否定年轻人才华的语境里，不符合句子原本的意思。

名句 CLASSIC LINES

贾谊少年能肆笔，太公垂白始投竿

句子用两个反差极大的历史人物典故，点明人生遇合早晚不定的哲理。句子对仗工整，用典自然，没有生硬堆砌的痕迹。

标签 TAGS

人生感慨旷达历史学社会学

作者 POET

释德洪 1071年-1128年

宋代临济宗诗僧、书画家

次韵通明叟晚春二十七首 其二二