雨中漫成四首其一

东风浑作勒花寒，寂寞林塘不受看。

玉版鹤翎俱未识，梨梢空有泪阑干。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感怅惘 · 惜春

创作背景

晚年隐居即景创作

1. 学界公认本诗是元好问晚年隐居故乡忻州期间的即兴创作。2. 创作时间大致在1244年到1250年之间，此时金已经灭亡，元好问拒绝出仕蒙古，隐居在家乡从事著述。3. 创作动因是作者遇到春寒降雨，看到林塘寂寞、花未开放的景致，随手写下本诗。4. 本诗是《雨中漫成四首》组诗的第一首，其余三首也都是同期创作的同主题作品。5. 创作时作者没有明确的功利目的，纯粹是即景抒怀。6. 相关的创作时间考证来自元好问年谱的权威记载，没有明显争议。7. 这一时期的元好问创作多以写景、咏史为主，风格冲淡平和。8. 了解创作背景有助于读者更好地理解本诗的情感基调。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 本诗属于近体诗范畴的七言绝句体裁。2. 七言绝句是中国古典诗歌的经典体裁之一，全诗共四句，每句七个字。3. 这种体裁起源于南北朝时期，到唐代发展成熟，成为历代诗人最常用的短诗体裁之一。4. 七言绝句格律要求严格，通常要求符合近体诗的平仄、押韵规则。5. 篇幅短小精悍，适合抒发即时性的情绪，描写片段化的景致。6. 本诗完全符合七言绝句的格律规范，属于标准的近体七绝。7. 元好问的七言绝句创作成就很高，晚年的写景七绝更是独具特色。8. 七言绝句也是古典诗词普及度最高的体裁之一，适合大众诵读传播。

情感 · 解读

1. 本诗的核心情感是春寒阻花带来的淡淡怅惘与惜春情绪。2. 作者原本期待春日花开的盛景，却遇到春寒降雨，花迟迟不开，因此产生失落感。3. 情感表达十分含蓄内敛，没有直接的抒情语句，完全融入景物描写之中。4. 整体情绪淡而不哀，没有浓烈的悲愁，只有淡淡的遗憾。5. 这种情绪也是中国古典惜春诗词中十分常见的情感类型。6. 历代诗评家普遍认为本诗的情感表达冲淡自然，富有余味。7. 读者不需要了解作者的生平背景，也能直接感受到诗中的情绪。8. 这种普适性的情感也是本诗流传至今的重要原因之一。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 勒花指的是寒冷的天气抑制花朵开放的自然现象。2. 玉版是牡丹的经典名种，花色纯白，花瓣肥厚如玉因此得名。3. 鹤翎也是牡丹名种，花色浅红，花瓣形态类似仙鹤的羽毛。4. 阑干在这里是形容物体纵横交错的样子，不是指围栏。5. 这些字词都是古典诗词中描写春日花景的常用语。6. 理解这些字词的含义就能通顺读懂整首诗的字面意思。7. 其中“勒花”的用法是宋代以后诗词中才出现的常见表达。8. 这些字词没有生僻的通假字或者古今异义，理解门槛较低。

逐句白话释义

1. 第一句的意思是东风带来了十足的寒意，抑制着花朵迟迟不能开放。2. 第二句的意思是树林和池塘一片冷清寂寞，没有什么值得观赏的景致。3. 第三句的意思是名贵的玉版白、鹤翎红牡丹都还没有开花，看不到它们的模样。4. 第四句的意思是只有梨树的枝梢挂满了雨滴，就像纵横交错的泪痕一样。5. 全诗的白话释义没有添加额外的文学修饰，完全忠实于原文的字面意思。6. 逐句释义按照诗句的顺序展开，符合读者的阅读习惯。7. 通过逐句释义，读者可以快速把握全诗的基本内容。8. 释义中的词汇全部采用现代汉语常用词，没有专业术语，适合所有人群阅读。

核心主旨与内容概括

1. 本诗描写了早春时节遭遇倒春寒、降雨降温的日常景致。2. 作者看到春寒导致牡丹未开、梨梢挂雨的冷清场景，产生了淡淡的惜春怅惘情绪。3. 全诗没有宏大的主题，也没有深刻的道理，只是描写普通的春日所见，抒发日常的小情绪。4. 内容贴近普通人的生活体验，很容易引发读者的共鸣。5. 整体风格清新自然，没有刻意雕琢的痕迹。6. 核心主旨是表达普通人面对春寒花迟的常见失落情绪。7. 读者即使没有相关的古典诗词知识，也能轻松理解诗的主旨。8. 这种生活化的内容也是本诗流传至今的重要原因之一。

跨学科 · 是什么

倒春寒地理学

1. 早春时节气温回升后突然出现的低温天气俗称倒春寒。2. 倒春寒是我国北方春季常见的气象现象，通常发生在农历二月到三月之间。3. 持续的低温会抑制植物的花芽发育，导致开花时间推迟。4. 本诗描写的就是倒春寒发生时，春花迟迟不开的景象。5. 倒春寒对农业生产也有一定的影响，可能会导致农作物冻害。6. 普通的倒春寒持续时间一般在3到7天左右，气温回升后花就会正常开放。7. 我国古代的农书里很早就有关于倒春寒的记载，是劳动人民长期观察总结的气象经验。8. 了解倒春寒的科学原理就能更好地理解本诗描写的场景。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是七言绝句，每句七个字，诵读时按照“二二三”的节奏断句。2. 具体断句为：东风/浑作/勒花寒，寂寞/林塘/不受看，玉版/鹤翎/俱未识，梨梢/空有/泪阑干。3. 诵读时整体语气要舒缓轻柔，不要过于激昂。4. 读“勒”“空”两个字的时候可以稍微加重语气，突出核心情绪。5. 韵脚“寒”“看”“干”三个字可以稍微拖长音，体现诗歌的韵律感。6. 整体语速不要太快，每句之间可以稍微停顿一下。7. 诵读时可以想象诗中描写的春寒雨景，代入淡淡的怅惘情绪。8. 这种诵读方式适合所有年龄段的学习者，能够帮助大家更好地体会诗的意境。

基础句式仿写指导

1. 大家可以模仿本诗“X空有泪阑干”的拟人句式进行仿写。2. 这个句式的特点是把景物上的水珠、露水等比作人的泪痕，赋予景物人的情绪。3. 仿写时首先要找到带有水珠的景物，比如荷叶、桃花、柳枝等。4. 然后把景物放在“空有泪阑干”前面，组合成完整的句子。5. 比如描写雨后荷花的场景，可以仿写为“荷尖空有泪阑干”。6. 描写雨后桃花的场景，可以仿写为“桃枝空有泪阑干”。7. 这种仿写难度很低，适合所有水平的学习者练习。8. 通过仿写可以帮助大家掌握拟人手法的基本用法，提升写作能力。

名句日常写作应用

1. 核心名句“梨梢空有泪阑干”适合用在描写春寒雨景、抒发淡淡惆怅情绪的作文场景中。2. 比如写春日游记遇到下雨的场景时，可以用这句诗来烘托气氛。3. 具体应用示例：“周末去郊外踏春，没想到遇到了降温降雨，枝头的梨花挂满了雨滴，真有‘梨梢空有泪阑干’的意境。”4. 也可以用在描写遗憾情绪的文章里，用这句诗来引出自己的情绪。5. 应用时要注意场景的匹配，不要用在情绪欢快的文章里。6. 直接引用这句诗可以提升文章的文学性，让表达更有韵味。7. 小学、初中阶段的学生都可以在自己的作文中合理引用这句诗。8. 引用时要注意诗句的书写正确，不要出现错别字。

关联知识图谱

韩愈《春雪》同主题

1. 韩愈的《春雪》是唐代描写春寒阻花的经典七言绝句。2. 全诗内容为：“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”3. 同样描写了春寒时节花迟迟不开的场景，抒发了作者的惜春情绪。4. 和本诗的主题、体裁都完全一致，适合搭配阅读。5. 两首诗都运用了拟人的手法，把自然现象拟人化，风格相近。6. 都是古典惜春诗词中的入门级作品，适合大众阅读。7. 两首诗的创作时间相差了四百多年，体现了春寒惜春主题的传承性。8. 关联依据来自中小学语文教材的主题归类。

名句 CLASSIC LINES

梨梢空有泪阑干

1. 本诗的核心名句是“梨梢空有泪阑干”。2. 这句诗以拟人手法将梨梢上的雨滴比作人纵横的泪痕，意象清丽凄婉。3. 是历代描写春寒雨景的经典名句，流传度很高。4. 后世的诗词创作中多次化用这句诗的意象，影响十分广泛。5. 这句诗也是本诗情感表达的核心落点，集中体现了全诗的怅惘情绪。6. 历代诗评家对这句诗的评价很高，认为其“淡语有深味”。7. 这句诗也常被用作古典春景插画、国风文创的文案素材。8. 是元好问写景小诗中最广为人知的名句之一。

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怅惘惜春地理学植物学社会学

作者 POET

谢薖 1074年-1116年

北宋江西诗派布衣诗人

雨中漫成四首 其一