萧洒桐庐郡十绝其二

范仲淹 · 宋

萧洒桐庐郡，开轩即解颜。

劳生一何幸，日日面青山。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句

情感旷达 · 闲适

创作背景

景祐元年贬睦州创作

景祐元年（1034年），范仲淹因议论朝政得罪权贵被贬为睦州（即桐庐郡）知州，到任后见当地风物清嘉，创作《萧洒桐庐郡十绝》组诗记录所见所感，本首为组诗第二首。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于近体诗范畴的五言绝句，全诗四句，每句五字，格律严谨，是宋代文人常用的短诗体裁。五言绝句起源于汉魏乐府，经唐代发展成熟，到宋代形成了兼具理趣与情致的创作特色。

情感 · 解读

本诗核心情感为贬谪逆境中面对秀美山水的闲适愉悦，以及消解仕途失意后的豁达知足，无愤懑怨怼之气，展现出作者开阔的人生格局。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “萧洒”同“潇洒”，此处形容桐庐郡风物清逸、氛围闲适的特点。2. “开轩”指打开窗户，是古人日常观景、通风的常见动作。3. “解颜”指露出笑容，描绘出作者看到风景时不加掩饰的愉悦状态。4. “劳生”指劳碌奔波的人生，是古人对人生奔波状态的常用表述。5. “一何”是表示程度的副词，意思是“多么”，用来加强感叹的语气。6. “幸”指幸运、庆幸，直接点明作者的内心感受。7. “面青山”指面对着青翠的山峦，是对桐庐周边自然环境的直接描写。8. 这些字词都采用浅白通俗的表达，没有生僻字，读来朗朗上口。

逐句白话释义

1. 第一句“萧洒桐庐郡”直接点明描写对象，意思是风气闲适、风景秀美的桐庐郡啊。2. 第二句“开轩即解颜”写作者的动作与神态，意思是只要打开窗户看到外面的风景，立刻就露出了笑容。3. 第三句“劳生一何幸”是作者的直接感叹，意思是我这劳碌奔波的人生是多么幸运啊。4. 第四句“日日面青山”点明幸运的原因，意思是每天都能面对着青翠秀美的山峦。5. 全诗没有复杂的修辞，全部用直白的语言表达真实的感受。6. 翻译时不需要添加额外的修饰，就能清晰传递出作者的情感。7. 每一句的内容都衔接紧密，符合普通读者的理解逻辑。8. 整体风格朴实自然，和描写的山水风景特质高度契合。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是范仲淹贬到桐庐任职时创作的山水小诗。2. 全诗主要描写了作者看到桐庐秀美青山时的愉悦心情。3. 没有表达贬谪的苦闷，反而展现出随遇而安的豁达心态。4. 内容围绕桐庐的山水之美和作者的知足感受展开。5. 核心是表达自然风景对人的治愈作用，以及知足常乐的人生态度。6. 没有宏大的叙事，全部来自作者真实的日常感受。7. 容易让普通读者产生亲近自然、发现身边美好的共鸣。8. 是宋代短诗中传递积极生活态度的代表性作品。

跨学科 · 是什么

桐庐地理风貌地理学

1. 诗句中提到的“青山”是桐庐一带的典型地理特征。2. 桐庐位于浙江省西部，属于浙西丘陵地带。3. 周边有天目山余脉延伸，山地面积占比超过八成。4. 区域内植被覆盖率高，一年四季山上都是青翠的状态。5. 富春江从境内穿过，山水相映，风景十分秀美。6. 自古以来就是文人喜爱的游览胜地，留下了很多山水作品。7. 现在桐庐还是国内知名的文旅目的地，以山水景观闻名。8. 诗句中的描写完全符合桐庐真实的地理特点。

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读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是五言绝句，诵读时每句按照“二三”的节奏断句即可。2. 第一句“萧洒/桐庐郡”读得舒缓，带出桐庐闲适的氛围。3. 第二句“开轩/即解颜”读得轻快，体现出看到风景时的愉悦感。4. 第三句“劳生/一何幸”要加重“一何”的语气，突出感叹的情绪。5. 第四句“日日/面青山”读得悠长，传递出内心的满足感。6. 整体诵读速度不宜过快，要贴合诗歌闲适的基调。7. 可以适当拉长每句最后一个字的读音，增强韵律感。8. 诵读时可以带着放松愉悦的情绪，更容易传递诗歌的情感。

句式仿写指导

1. 本诗中“劳生一何幸，日日面青山”的感叹句式非常适合仿写。2. 这个句式的结构是“XX一何幸，日日XX”，前半句点明身份或者状态，后半句点明幸运的原因。3. 仿写时首先要确定要表达的核心感受，比如关于学习、生活、亲情的内容都可以。4. 比如写校园生活可以仿写为“求学一何幸，日日遇良师”。5. 写家庭生活可以仿写为“居家一何幸，日日有温餐”。6. 写兴趣爱好可以仿写为“学画一何幸，日日对花妍”。7. 仿写时要注意前后内容的关联性，后半句要能支撑前半句的“幸”。8. 这个句式语言朴实，适合用在记叙文、抒情文的结尾处，用来点明主旨。

名句写作应用

1. 核心名句“劳生一何幸，日日面青山”适合用在多种日常写作场景中。2. 首先可以用在写游记、写景的作文里，用来表达看到美好自然风景时的愉悦感受。3. 其次可以用在表达知足常乐主题的作文里，用来体现从平凡生活中发现美好的态度。4. 还可以用在写成长感悟、面对挫折的作文里，用来表达在逆境中调整心态、发现生活暖意的豁达。5. 比如写周末去爬山的作文时，可以在结尾用上这句诗，表达自己对自然的喜爱。6. 比如写考试失利后去公园散心的作文时，可以用这句诗来表达自己重新调整好心态的感受。7. 引用时不需要额外过多解释，诗句本身就能传递出对应的情感。8. 适合小学中高年级到初中的各类作文写作使用。

关联知识图谱

萧洒桐庐郡十绝其余九首同组作品

1. 本诗属于《萧洒桐庐郡十绝》组诗，其余九首同样描写桐庐的风物与人情。2. 组诗风格统一，都是浅白自然的五言绝句，共同展现了范仲淹贬谪桐庐时的生活状态。3. 阅读其余九首可以更全面理解本诗的创作背景和作者的心态。4. 组诗都是范仲淹到任桐庐后短时间内创作的作品。5. 所有作品都围绕桐庐的特色风物展开，没有重复的内容。6. 是宋代少见的专门描写地方风物的大型绝句组诗。7. 历代都将十首作品作为一个整体进行收录与评价。8. 关联依据来自中华书局《全宋诗》的收录编排。

名句 CLASSIC LINES

劳生一何幸，日日面青山

“劳生一何幸，日日面青山”语言浅白却情感真挚。

标签 TAGS

旷达闲适历史学哲学地理学

作者 POET

范仲淹 989年-1052年

北宋仁宗朝重臣、庆历新政主导者、文学家

萧洒桐庐郡十绝 其二