语文核心知识
重点字词注释
“觏”的意思是遇见、见到。“之子”是古代对人的尊称,意为这个人。“秉”的意思是秉持、坚守。“周礼”指周代流传下来的礼乐制度。“汉仪”指汉代的礼仪规范。“侧席”指君主留出旁边的席位,体现对贤才的尊重。“湘累”指战国时期楚国的屈原。他因忠而被谤投汨罗江而死。古人称投水而死的人为累,所以叫湘累。
逐句白话释义
第一句的意思是我见到的这位君子秉持着周代的礼乐制度。这位君子是朝廷派来征召儒士的官员。第二句的意思是他想要让众多儒家学者都知晓汉代的礼仪规范。其目的是传承中原地区的传统礼乐文化。第三句的意思是当今天子圣明,特意留出席位求访贤能之人。体现了朝廷对儒家学者的高度重视。第四句的意思是根本不会让贤才像屈原那样在泽畔行吟。落得怀才不遇、最终投江被人吊唁的下场。
核心主旨与内容概括
这首诗是元初文人戴表元的作品,作于朝廷征召江南儒士修订礼乐之时。诗歌先写作者见到的征召官员的操守与志向。再写当朝天子求贤若渴的圣明举措。全诗没有传统遗民诗的愤懑情绪。反而表达了对新朝文化政策的认可。也表达了对儒家礼乐文化能够得到传承的期许。同时也体现了当时江南儒士对出仕元廷的态度转变。这种态度是元代初期民族融合、文化整合的具体体现。也反映了当时多数儒士希望借助新朝传承文化的心态。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首七言绝句时,每句按照2-2-3的节奏断句。第一句断句为“我觏/之子/秉周礼”,语气平缓。第二句断句为“要使/诸儒/识汉仪”,语气坚定。第三句断句为“侧席/求贤/天子圣”,语气昂扬。第四句断句为“未容/泽畔/吊湘累”,语气舒展。诵读时整体语速适中,体现出诗歌积极昂扬的格调。
基础句式仿写指导
这首诗的前两句采用“我+动作+对象+行为+目标”的结构。后两句采用“背景事件+主旨表达+用典反衬”的结构。仿写时可以先写自己见到的某个人物的特质。再写这个人物的目标追求。接着写对应的时代背景或外部环境。最后用一个相关的典故来反衬主旨。比如可以仿写为“我见先生持正道,要使门生明古训。盛世重才风气盛,未容林下叹沉沦。”仿写时要注意句式结构一致,韵脚尽量协调。
核心名句写作应用
“侧席求贤天子圣,未容泽畔吊湘累”这句名句适合用在重视人才、知人善任的主题写作中。比如写单位或政府的人才引进政策时,可以引用这句名句。也可以用在赞美领导慧眼识才、为人才提供发展平台的内容中。比如写作时可以这样用:“如今各地都在出台人才引进政策,真可谓是‘侧席求贤天子圣,未容泽畔吊湘累’,各类人才都有了施展抱负的舞台。”应用时要注意契合语境,不要误用在怀才不遇的主题中。