语文核心知识
重点字词注释
“神童”指古代对智力远超同龄人的儿童的称呼,“杜诗史”指杜甫的诗歌作品,“妙裔”指优秀的后代,“头角峥嵘”指年轻人才能出众,“佳瑞”指吉祥的征兆,“琅琅”指读书声音清脆响亮,“气岸轩轩”指气度不凡的样子,“探囊中筹”指做事情非常容易。
我家先祖里曾出过神童,姓名还被写在杜甫的诗里。不是因为他长相特殊,而是因为他气质出众才得到杜甫的夸赞。宋朝建立三百年来,全国各地都出了很多优秀人才。番郡自古以来就出读书人,现在很多小孩也都十分出众。洎水东边有户彭姓人家,生了个五岁的儿子真是吉祥的征兆。他眼睛黑亮皮肤清秀,不和普通小孩一起嬉闹。他背诗认字都十分清楚,清脆的声音能背千万字的内容。他身体瘦弱撑不起衣服走路还不稳,但是气度已经远超常人。我离开京城已经很久了,发誓要报效君恩四处奔走。我拿着使节符节到访民间,很多老朋友都已经白了头发。我以前和小孩的父亲一起交游,他才华很高却不追求功名利禄。好的报应不在他身上就会在他儿子身上,这是家族渊源的传承。眼看他就要顺利走上仕途,取得功名就像从口袋里拿东西一样简单。
本诗是南宋官员巡访地方时,遇见旧友家五岁的神童后创作的赠诗。全诗先讲古代神童的典故,再讲宋代文风兴盛的背景,接着具体描述彭姓神童的早慧表现,最后回忆和神童父亲的交情,表达了对神童的赞美,以及对他未来成才、光耀门楣的美好期许,整体情感真挚朴实,没有过度夸张的修饰。
读写应用
诵读指导
诵读本诗时每七字为一个停顿单位,整体节奏舒缓明快。读到描写神童外貌气度的句子时语气可以带赞叹的感觉,读到最后期许的内容时语气要真诚恳切。注意重点字词的重读,比如“真佳瑞”“已轩轩”“青云梯”这些词要重读,突出情感重点。不要读得太快,要让听众能清晰感受到每一句的内容。
句式仿写指导
可以模仿“双眸点漆肌骨清,不与孩提共嬉戏”的句式,来写人物的外貌和性格特点。前半句写人物的外在外貌特征,后半句写人物的性格或者行为特点,形成对比效果。比如写喜欢读书的小朋友可以写“手不释卷坐身正,不与同伴共嬉游”,写勤奋的年轻人可以写“肩挑星月行途远,不向闲时偷寸光”。仿写的时候要注意前后句的对应,保持句式工整。
名句应用场景
核心名句“弱不胜衣行未稳,凌人气岸已轩轩”可以用在描写年纪小但气度出众、早慧懂事的孩子的场景里。比如写自己的弟弟妹妹很小就很懂事、有气质的时候可以引用,写身边的小朋友才艺出众、远超同龄人的时候也可以引用。也可以用在文章开头,引出对早慧人物的介绍,增强文字的画面感。