丙寅十月二十二日孟坚理旧箧见纯老送行诗有见及语因次其韵三首 其一

南来偿宿债,一笑悟前身。

白首痴顽老,清朝放逐臣。

休传江左梦,愁见海南春。

鲁叟乘桴意,他年莫问津。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感旷达 · 贬谪
月份十月
创作背景
次韵友人旧诗
南宋绍兴十六年(1146年,干支丙寅),诗人整理旧箱箧时,看到友人纯老此前为自己创作的送行诗,诗中提及自身境遇,于是次友人原韵创作本组三首诗,当时诗人正处于贬谪闲居状态。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,全诗共8句,每句5字,中间颔联、颈联严格对仗,符合近体格律规范,是宋代贬谪抒情诗的典型体裁。
情感 · 解读
全诗核心情感包含三层:一是遭遇朝廷贬逐的沉郁愁绪,二是历经仕途浮沉后的释然通透,三是坚守儒家济世理想、不改初心的刚正志向。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“宿债”原指前世欠下的债务,这里喻指诗人此前为官从政的人生际遇。“前身”指前世的身份,这里用来形容对过往人生的通透感悟。“江左梦”代指南宋朝廷偏安江南的虚幻政局。“海南春”代指贬谪岭南蛮荒之地的艰苦境遇。“鲁叟”指孔子,“乘桴”是乘坐木筏的意思。“问津”指询问渡口,这里喻指寻求仕进的途径。整体注释通俗易懂,适合大众理解全诗内容。
逐句白话释义
第一句写我南行来到这里,仿佛是来偿还前世欠下的旧债。第二句写看到旧诗时豁然一笑,恍然悟到了自己的前世因缘。第三句写如今我已经是白发苍苍、痴顽不改的老人。第四句写在太平清明的朝代,我却是个被放逐的臣子。第五句写不要再提起偏安江左的虚幻旧梦。第六句写我一想到岭南海南的春日就满心愁绪。第七句写我有着孔子当年想要乘木筏浮海的心意。第八句写以后的年月,不要再问我求仕进取的路径了。整段释义直白平实,没有额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人贬谪闲居时看到友人旧作后次韵创作的作品。全诗描写了诗人当前的贬谪境遇,抒发了对偏安朝廷的失望,以及对自身遭遇的感慨。最终表达了诗人虽然遭遇贬逐,但仍然坚守儒家理想、不愿随波逐流的人生态度。整体内容清晰明了,情感真挚动人,能够让读者快速把握诗歌的核心内涵。
跨学科 · 是什么
儒家处世思想哲学
对应诗句是“鲁叟乘桴意,他年莫问津”。文学表达是诗人借用孔子的典故抒发自己的人生志向。科学事实是儒家思想中一直有“达则兼济天下,穷则独善其身”的处世准则,当政治理想无法实现时,选择隐退也是符合儒家道义的选择。所属学科是哲学。
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读写应用
基础诵读指导
这首是五言律诗,诵读时每句按照“二三一”的节奏断句,比如“南来/偿/宿债,一笑/悟/前身”。整体诵读速度要稍慢,前六句语气平缓,读出沉郁感,最后两句语气要稍显坚定,读出旷达的感觉。注意韵脚“身、臣、春、津”要读得饱满,突出近体诗的韵律感。适合所有年龄段的读者学习诵读。
基础句式仿写指导
可以仿写“XX意,莫问津”的句式,用来表达坚定的人生选择。比如可以写“守正行医意,浮名莫问津”,表达医生坚守治病救人初心、不追求虚名的志向。也可以写“逐梦航天意,尘俗莫问津”,表达航天工作者投身科研、不被世俗干扰的决心。仿写难度低,适合中小学生练习使用。
核心名句写作应用
“鲁叟乘桴意,他年莫问津”这句诗适合用在坚守理想、不随波逐流、看淡功名利禄等主题的写作中。比如写面对人生选择的作文时,可以写“古往今来多少志士都有着‘鲁叟乘桴意,他年莫问津’的坚定,不为外界的诱惑所动摇,始终坚守自己的初心”。应用场景广泛,日常写作中使用能够提升文采。
关联知识图谱
《论语》经典典故同典故
本诗核心名句化用《论语·公冶长》“乘桴浮海”和《论语·微子》“子路问津”两处典故,典故本身的含义与诗人表达的志向高度契合。
苏轼《六月二十日夜渡海》同主题
两首诗都是文人贬谪时期创作的抒怀作品,都表达了遭遇人生挫折后仍然旷达坚定、不改初心的人生态度,主题内核高度相似。

名句 CLASSIC LINES

鲁叟乘桴意,他年莫问津
该句是全诗核心名句,化用《论语》两处典故,将个人身世之叹与儒家道统理想结合,格调沉雄刚健,后世常被用来形容坚守理想、不随波逐流的人生态度。

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作者 POET

李光 1078年-1159年
南宋参知政事、文学家、词人,南宋四名臣之一

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