语文核心知识
重点字词注释
首先“毘陵”是宋代地名,对应现在的江苏省常州市。其次“受代”指古代官吏任期结束,接受新的官员替代自己的职务。第三“使君”是古代对太守、刺史等地方长官的尊称。第四“画戟”是古代官府门前的仪仗器物,这里代指刘太守的官署。第五“渭城歌”指送别时唱的歌曲,源自王维的送别诗。第六“五马”是汉代对太守的代称,因为汉代太守出行乘坐五匹马拉的车。第七“凋郡”指经历战乱后民生凋敝的州县。第八“春风”这里指给百姓带来好处的仁政。
逐句白话释义
前两句说往年我住在新安的时候,人人都能说起刘太守的好。第三四句说刘太守本来就是一个读书人,像他这样的贤官几十年来都很少听说。第五六句说我当时数着现在的州县官员,觉得这样的贤侯我应该要见一面。第七八句说没想到我漂泊了千里之外,居然能天天在刘太守的官署里陪他参加宴会。第九十句说刘太守为什么比别人优秀呢,因为他胸中学识渊博读过万卷书。第十一十二句说他清廉真诚简单淡泊是天性,写文章处理政事都是他的额外长处。第十三十四句说之前皇帝留他继续任职,重新给毘陵的三万百姓做主。第十五十六句说谁想到忽然唱起了送别的渭城歌,泪水忽然就像梨花枝上的雨落下来。第十七八句说做官的人南北漂泊哪能都在一起,安抚凋敝的郡县还需要刘公这样的人。第十九二十句说人生做个太守也不是坏事,走到哪里都能给百姓带去春风一样的仁政。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人写给即将任满东归的刘太守的赠别诗,首先回忆了自己早年就听闻刘太守的贤名,然后讲述了自己漂泊途中偶遇刘太守、相处的欣喜,接着赞颂了刘太守博学、清廉、爱民的优秀品格,最后表达了离别的不舍,也期许刘太守未来继续做一个造福百姓的好官。全诗情感真挚,语言直白,没有过多华丽的修饰,体现了诗人对贤能官员的认可和对民生的关怀。
读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要诚恳真挚,前四句回忆听闻贤名的部分语气平缓带着仰慕。中间四句写相遇的部分语气要带着欣喜的感觉。写刘太守品格的部分语气要带着敬重。写送别不舍的部分语气要稍微低沉带点怅惘。最后两句期许的部分语气要昂扬明快。每句七言按照二二三的节奏断句就可以,比如“往年/我作/新安民”,不用刻意追求押韵的停顿。
句式仿写指导
可以仿写本诗先回忆铺垫再写现实最后表达情感的结构,也可以仿写“人生____亦不恶,与____处处为____”的句式,比如赞颂老师就可以写“人生为师亦不恶,与生处处为明灯”,赞颂志愿者就可以写“人生为志愿者亦不恶,与人处处为暖阳”。仿写的时候要注意前后内容的对应,后半句要体现出前半句身份的价值,符合原句的逻辑关系,不用刻意追求对仗工整。
名句写作应用
核心名句“人生五马亦不恶,与民处处为春风”可以用在赞颂基层干部、地方官员的作文里,比如写扶贫干部的文章里就可以用这句话,来表达对扶贫干部扎根基层、造福百姓的赞美。也可以用在写职业追求的文章里,用来表达自己想要做一个对社会有用的人的理想,还可以用在廉政主题的宣传内容里,作为引导为官者爱民的标语使用,适用场景十分广泛。