题贺水部书画五首 其五
风吹鸟迹落岩间，付与区中万古传。
故遣诗人收拾得，要知身不是顽仙。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感赞美 · 雅趣
创作背景
李之仪题贺铸书画
1. 本诗为北宋文人李之仪《题贺水部书画五首》组诗第五首。
2. 创作于北宋元祐年间，当时李之仪与贺铸均在汴京为官，交往密切。
3. 贺水部即贺铸，时任水部员外郎，擅长诗词书画，为北宋知名文人。
4. 本诗是李之仪为贺铸的书画作品所作的题咏，属文人唱和之作。
5. 该创作背景经学界多方考证，无核心争议。
6. 本诗体现了北宋文人之间以文艺交流的雅趣风尚。
7. 组诗其他四首也均为题咏贺铸不同书画作品的诗作。
8. 了解创作背景能够帮助读者更好理解本诗情感内核。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
1. 本诗体裁为七言绝句，属于近体诗范畴。
2. 七言绝句每首四句，每句七字，有严格的格律押韵要求。
3. 该体裁起源于南朝，唐代发展成熟，是古典诗词经典体裁之一。
4. 宋代七言绝句继承唐代传统，更注重意趣表达，本诗是宋代七绝典型作品。
5. 本诗符合平起首句入韵格律规范，格律严谨，节奏明快。
6. 七言绝句篇幅短小精悍，适合抒情咏物、题赠唱和等场景使用。
7. 该体裁在古典文学中流传极广，历代均有大量优秀作品传世。
8. 了解七言绝句体裁特点，能够帮助读者更好把握本诗艺术特征。
情感 · 解读
1. 本诗核心情感为对友人贺铸书画作品意趣天成的高度赞赏。
2. 同时抒发对汉字文化源远流长、传承不息的赞叹之情。
3. 也体现了作者对友人兼具脱俗气质与人文素养的肯定。
4. 情感表达含蓄真挚，符合宋代文人雅趣审美追求。
5. 全诗情感层层递进，从文化传承到作品赞赏再到人格赞美。
6. 无直白溢美之词，通过典故意象自然传递情感。
7. 情感内核兼具个人友情与艺术审美双重内涵，内容丰富。
8. 该情感基调贴合题画诗创作语境，真挚动人。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 鸟迹最早出自仓颉造字的传说，相传仓颉观察鸟兽的足迹获得启发创造了汉字。
2. 本诗中鸟迹指代贺水部书画作品中兼具天然灵动的笔法意趣。
3. 区中指代普通人生活的人世间，是古代文学中常用的指代世俗世界的词汇。
4. 顽仙指的是不通晓人文笔墨、只懂修炼求仙的愚钝仙人。
5. 收拾得在这里指捕捉到了自然的意趣，融入到自己的书画创作当中。
6. 本诗中的诗人特指题咏的对象贺水部，也就是北宋文人贺铸。
7. 整首诗的字词都较为浅白，没有生僻的用字，便于读者理解。
8. 这些字词的使用都贴合题画诗的语境，生动传达了作者的赞赏之情。
逐句白话释义
1. 第一句“风吹鸟迹落岩间”描绘的是风吹过山间，仿佛仓颉造字时参照的鸟迹自然落在了岩崖之上的画面。
2. 这句诗将书画作品的笔法来源和自然现象联系在一起，赋予了作品天然的灵气。
3. 第二句“付与区中万古传”写的是这份来自自然的书法意趣被带到了人世间，能够流传万古之久。
4. 这句点出了书画作品的文化传承价值，说明其艺术价值足以流传后世。
5. 第三句“故遣诗人收拾得”意思是上天特意安排诗人贺水部捕捉到了这份天然的意趣。
6. 这里将贺水部的创作天赋说成是上天的馈赠，高度赞美了他的艺术才华。
7. 第四句“要知身不是顽仙”是说要知道贺水部可不是不通文墨的顽钝仙人。
8. 这句暗含的意思是他既有仙人般的脱俗气质，又有文人的人文情怀，创作出的作品兼具灵气与温度。
9. 逐句的释义都忠实于原文的原意，没有添加额外的文学修饰。
核心主旨概括
1. 本诗是北宋文人李之仪为友人贺水部的书画作品所写的题画诗。
2. 全诗引用了仓颉造字的经典典故，将书画作品的艺术价值和自然起源联系起来。
3. 作者高度赞赏了贺水部的书画作品意趣天成，拥有极高的艺术水准。
4. 同时也赞美了贺水部本人兼具脱俗的气质和深厚的人文素养。
5. 整首诗的整体风格明快诙谐，没有生硬的赞美之词，显得自然真挚。
6. 作品既体现了作者对友人的欣赏之情，也展现了宋代文人对书画艺术的审美追求。
7. 读者通过这首诗能够感受到北宋时期文人之间的雅趣和深厚的文化氛围。
8. 全诗的核心主旨就是赞美友人书画作品的天然意趣和文化传承价值。
跨学科 · 是什么
北宋题画唱和风俗社会学
1. 北宋时期文人之间流行在好友的书画作品上题诗唱和的风俗。
2. 这种题诗的行为既是对友人作品的赞赏，也是文人之间交流艺术见解的方式。
3. 题画诗在宋代发展到了鼎盛时期，成为了一种独立的诗歌体裁。
4. 本诗就是典型的宋代题画诗，符合当时的文人社交风俗。
5. 当时的文人大多精通书画、诗词等多种艺术形式，相互之间的唱和交流非常频繁。
6. 这种社交风俗也推动了宋代书画和诗歌艺术的共同发展。
7. 本诗对应的场景就是李之仪为好友贺铸的书画作品题诗的社交场景。
8. 了解这个风俗能够帮助读者更好地理解本诗的创作背景和情感表达。
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读写应用
诵读指导
1. 诵读这首七言绝句的时候，按照223的节奏进行断句，比如“风吹/鸟迹/落岩间”。
2. 第一句诵读的时候语气要舒展，带出自然空灵的感觉，仿佛能看到风吹过山间的场景。
3. 第二句诵读的时候语气要放缓，带出发自内心的赞叹之感，突出“万古传”的厚重感。
4. 第三句诵读的时候语气要轻快，带出对诗人捕捉到自然意趣的欣喜之感。
5. 第四句诵读的时候语气要带些许诙谐和赞赏，突出对贺水部的肯定。
6. 整首诗的诵读节奏要明快，整体语调上扬，符合诗歌赞赏的情感基调。
7. 诵读的时候注意每个字的发音要清晰，重音落在“落”“传”“得”“仙”这几个押韵的字上。
8. 按照这个指导进行诵读，能够更好地传达出诗歌的情感和意境。
句式仿写指导
1. 可以仿写的句式是“风吹XX落XX，付与XX万古传”的起承句式。
2. 仿写的时候可以选取自然景物或者文化遗产作为描写对象。
3. 比如可以仿写为“风吹枫落满山间，付与秋光万古传”来描写秋日的枫林美景。
4. 也可以仿写为“风吹墨韵落笺间，付与诗情万古传”来描写书法诗歌的文化传承。
5. 仿写的时候要注意句式的对仗和押韵，保持和原诗一样的明快节奏。
6. 仿写的内容要贴合所选的描写对象，表达出对描写对象的价值和美感。
7. 这种仿写练习能够帮助学习者更好地掌握七言绝句的起句和承句的写作技巧。
8. 通过仿写练习，也能够提升学习者对古典诗词句式的敏感度和运用能力。
名句应用指导
1. 核心名句“风吹鸟迹落岩间，付与区中万古传”可以用在描写文化遗产传承的写作场景中。
2. 比如在写汉字书法的起源和传承价值的文章中，就可以引用这句诗。
3. 也可以用在描写自然文化景观的文章中，用来形容景观的天然美感和流传价值。
4. 比如写黄山的摩崖石刻的时候，引用这句诗来形容石刻的艺术价值和传承意义。
5. 还可以用在赞美书法作品的文章中，用来形容书法作品的意趣天成和艺术价值。
6. 引用这句诗的时候不需要额外的解释，读者能够很容易理解诗句的含义和表达的情感。
7. 这句诗的应用场景非常广泛，能够为文章增添古典文化的韵味。
8. 日常写作中多运用这类经典名句，能够提升文章的文化底蕴和感染力。
关联知识图谱
题画诗体裁同体裁
1. 本诗属于题画诗体裁，是宋代题画诗的代表作品之一。
2. 题画诗是中国古典诗词中的一种特殊体裁，是为绘画作品所作的题咏诗歌。
3. 题画诗的内容一般包括对绘画作品的内容描写、艺术价值赞赏、画家才华赞美等。
4. 题画诗在唐代开始出现，到宋代发展到鼎盛时期，成为了独立的诗歌体裁。
5. 了解题画诗的特点，能够帮助读者更好地理解本诗的创作背景和艺术特点。
6. 题画诗是中国古典文化中的瑰宝，体现了中国古代文人诗书画一体的艺术追求。
7. 本诗的体裁特点完全符合题画诗的规范，是典型的宋代题画诗作品。
8. 对题画诗的关联了解，能够帮助读者拓宽古典诗词的知识面，提升鉴赏水平。
仓颉造字传说同典故
1. 本诗引用了仓颉造字的典故，仓颉造字是中国古代著名的传说之一。
2. 相传仓颉是黄帝时期的史官，他观察鸟兽的足迹获得启发，创造了汉字。
3. 仓颉造字的传说体现了中国古代人民对汉字起源的想象和对汉字文化的崇拜。
4. 这个典故在古代文学作品中经常被引用，用来形容汉字的起源和书法的高超技艺。
5. 了解仓颉造字的传说，能够帮助读者更好地理解本诗中“鸟迹”的含义和作者的创作意图。
6. 仓颉造字的传说也是中国文化中的重要组成部分，体现了中国古代人民的智慧和创造力。
7. 本诗中引用这个典故，赋予了贺铸的书画作品极高的文化价值。
8. 对仓颉造字传说的关联了解，能够帮助读者更好地理解中国古代文化的内涵和特点。
名句 CLASSIC LINES
风吹鸟迹落岩间，付与区中万古传
诗句引用仓颉造字典故，将书法起源与自然馈赠关联，意蕴丰富。点明了书画艺术源于自然、传承万古的核心价值。体现了宋代文人对艺术传承的审美追求。
标签 TAGS
作者 POET
汪藻 1079年-1154年
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