秋夕
日往无复见，秋堂暮乃学。
玄髪不知白，晓入寒铜觉。
为才未离群，有玉犹在璞。
谁把碧桐枝，刻作云门乐。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感坚守 · 怀才不遇
创作背景
晚唐咸通年间 苦读感怀
本诗创作于晚唐咸通年间，是诗人隐居韶州书堂石苦读时所作。当时诗人多次参加科举未中，才学无人赏识，秋夜苦读之际触景生情写下此作，抒发自身怀才不遇的心境。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属近体诗范畴。每句固定五字，全诗共八句，押入声十药韵，符合近体诗格律规范。五言律诗成熟于初唐，是唐代文人常用的诗歌体裁，讲究平仄协调、对仗工整。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层，第一层是诗人常年勤学不辍的坚韧心态，第二层是才学被埋没、未获赏识的沉郁不平，第三层是渴望被发掘、得以施展抱负的热切期盼。历代主流解读均认可本诗是晚唐寒士阶层生存状态的典型写照。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
秋堂指秋日的书斋，寒铜指代古代的青铜铜镜，璞是未经雕琢的玉石，云门乐是上古时期黄帝创制的雅乐，这里指代能施展才华的职位。玄髪就是黑色的头发，离群指超出普通人的水平。这些字词都是理解本诗的基础，没有生僻的通假字和古今异义。
逐句白话释义
逝去的日子再也不会回来，我在秋日的书斋里一直学习到黄昏。我埋头苦读根本不知道头发已经变白，直到早上对着铜镜照的时候才发现。我的才学并不比身边的人差，就像一块上好的玉石还藏在未经雕琢的璞石里。谁能把碧绿色的梧桐枝砍下来，雕刻成能演奏云门雅乐的乐器呢。
核心主旨与内容概括
本诗描写了诗人秋日在书斋昼夜苦读的生活场景，通过铜镜照见白发、璞玉藏于石中两个核心意象，抒发了自己常年勤学苦读却怀才不遇的心情，也表达了渴望被人发掘、施展自身才华的热切期盼，是晚唐底层读书人境遇的真实写照。
跨学科 · 是什么
青铜铜镜物理学
寒铜就是古代的青铜镜，是古代人用来照容的日常工具。青铜是铜和锡的合金，经过精细打磨之后表面会非常光滑，可以反射光线照出人面的样子。古代读书人常用铜镜整理仪容，也常用铜镜照见白发的场景来感慨时光流逝。
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读写应用
诵读节奏指导
诵读本诗时语速要稍慢，语调偏沉郁，每句按照“二二一”的节奏断句，比如“日往/无复/见，秋堂/暮乃/学”。读最后两句的时候语调可以稍微上扬，读出期盼的感觉，重音放在“不知白”“寒铜觉”“犹在璞”“云门乐”这几个关键词上。
句式仿写指导
可以仿写本诗“为才未离群，有玉犹在璞”的比喻句式，先点明核心特质，再用常见的事物做比喻，比如“为善未扬名，有珠犹在渊”“为学未成名，有剑犹在匣”，前半句点明实际状态，后半句用比喻强化特质，前后对应工整，表意清晰。
名句应用场景
“玄髪不知白，晓入寒铜觉”可以用在描写刻苦学习、忘我工作的场景里，比如写科研人员埋头攻关的时候就可以用这句话。“为才未离群，有玉犹在璞”可以用在鼓励未被赏识的人，或者自荐的时候使用，表达自己有才华等待发掘的意思。
关联知识图谱
孟郊《劝学》同主题
两首诗都是唐代诗人描写勤学苦读的作品，都表达了勤学坚守的核心主题，都是寒士阶层对自身学习状态的真实写照，受众认知度都比较高，适合放在一起对比阅读。
璞玉同意象
璞玉是中国古典诗词中常用的意象，专门用来指代未被发掘的人才，本诗中“有玉犹在璞”就是对这一意象的典型应用，和其他用璞玉比喻人才的诗词共享同一文化内涵。
名句 CLASSIC LINES
玄髪不知白，晓入寒铜觉；为才未离群，有玉犹在璞
前句以铜镜照见白发的细节，具象化展现勤学苦读的忘我状态，后句以藏玉于璞为喻，自况才学未被发掘的处境。
标签 TAGS
作者 POET
聂夷中
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