和刘美中尚书听宝月弹桃源春晓
何年凿源开混茫，桃花两片吹红香。
烟消远浦生微阳，渔舟误行溪水长。
溪回岸转山隙光，疑有绛阙仙人房。
居民争出罗酒浆，花间笑语音琅琅。
抱琴释子眉髪苍，响泉韵磬鸣长廊。
能谈往事悲孟尝，昔时台沼今耕桑。
又如勇士赴敌场，坐令游子思故乡。
清猿抱木号鸿荒，孤吟划见丹鳯翔。
曲终待月西南厢，重调十指初不忙。
如见古画秦衣裳，春天百鸟争颉颃。
桃源归来今已忘，弹到落花空断肠。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言古诗
情感世事 · 向往 · 审美 · 怀古 · 沧桑 · 隐逸
创作背景
南宋初期与同僚同赏琴曲的唱和之作
本诗是南宋诗人王庭珪与同僚刘美中（刘才邵，时任尚书）共同听僧人宝月弹奏琴曲《桃源春晓》后的唱和作品，创作于南宋高宗年间，是诗人席间受琴曲触动即兴创作的和诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言古诗是古代汉族诗歌体裁，属于古体诗的一种，全篇每句七字或以七字句为主，格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，在唐宋时期仍有大量文人创作。
情感 · 解读
本诗围绕听僧人宝月弹奏《桃源春晓》琴曲展开，既表达了对琴曲高超艺术表现力的赞叹，也借桃源典故抒发了对世事变迁、昔盛今衰的感慨，同时暗含了对理想隐逸世界的向往与求而不得的怅惘。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 混茫指混沌迷蒙的天地初始状态，这里指代桃源被发现前的原始状态。2. 绛阙指仙人居住的宫殿，因宫殿宫门多为红色，故用绛阙代指仙境居所。3. 释子是对和尚的尊称，这里特指弹奏琴曲的僧人宝月。4. 颉颃原本指鸟儿上下翻飞的姿态，这里用来形容琴曲模拟出的春天百鸟上下飞舞的状态。5. 孟尝指战国时期的齐国贵族孟尝君田文，以广纳门客闻名，这里用来指代古时的显赫权贵。6. 台沼指古代权贵修建的亭台池沼，是贵族宴饮游乐的场所。7. 微阳指清晨刚刚升起的微弱阳光。8. 罗酒浆指摆上酒食招待客人，是古代民间待客的常见礼仪。
逐句白话释义
1. 不知哪年开辟出混茫的桃源仙境，片片桃花飘落，散着香甜的气息。2. 远岸的烟雾散去，初升的朝阳透出微光，渔人驾船误驶入悠长的溪水。3. 溪水回环、岸势转折，山缝中漏出光亮，渔人疑心里面有仙人居住的宫殿。4. 桃源居民纷纷拿出酒食招待他，花丛中的欢声笑语清脆明朗。5. 抱琴的僧人宝月须发皆白，琴声如泉鸣磬响，在长廊中久久回荡。6. 琴曲先是吟唱旧事，令人悲叹孟尝君昔时盛景如今只剩农田桑林的变迁。7. 转而又如勇士奔赴战场般慷慨激昂，令在座游子忍不住思念故乡。8. 再转清寂如猿鸣荒山，孤调里仿佛见丹凤展翅飞翔。9. 曲终后众人待月于西南廊下，宝月重调琴弦，动作从容不慌。10. 新曲让人恍见古画中身着秦服的桃源人，春日百鸟争相上下飞翔，末段弹到落花场景时，听者皆为桃源难寻的怅惘而动容断肠。
全诗核心主旨与内容概括
1. 本诗是南宋诗人王庭珪听僧人宝月弹奏《桃源春晓》琴曲后的唱和之作。2. 诗的前半部分描摹了琴曲所展现的《桃花源记》中的经典场景。3. 后半部分刻画了琴曲丰富的情绪层次变化与高超的艺术表现力。4. 诗人借琴曲演绎的桃源典故，抒发了对世事变迁、昔盛今衰的感慨。5. 同时也表达了对宝月高超琴艺的赞叹，以及对理想隐逸世界的向往。6. 末尾的怅惘情绪，也暗含了南宋时期文人对时局的隐隐忧虑。7. 全诗将听曲的感受与桃源的文化内涵完美融合，具有很强的感染力。8. 是宋代听琴诗与桃源题材结合的代表作品之一。
跨学科 · 是什么
宋代文人听琴唱和风俗社会学
1. 宋代文人阶层盛行宴饮时欣赏琴艺表演的活动。2. 琴是古代文人“四艺”之首，是文人聚会常见的娱乐内容。3. 听琴后创作唱和诗词，是宋代文人常见的社交方式。4. 僧侣也常以琴艺结交文人，成为宋代文化圈的特殊现象。5. 桃源题材的琴曲在宋代十分流行，寄托了文人的隐逸向往。6. 这次聚会有尚书级别的官员参加，属于较高层级的文人雅集。7. 唱和诗通常要附和原诗的韵脚，是考验文人才学的常见活动。8. 这类雅集也是宋代文人交流思想、抒发情感的重要途径。
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读写应用
基础诵读节奏与语气指导
1. 本诗是七古，诵读节奏整体要舒缓从容，贴合琴曲的悠扬基调。2. 前六句描摹桃源场景，语气要轻柔明快，读出仙境的缥缈感。3. “居民争出罗酒浆”两句要读出热闹温暖的语气，体现桃源的质朴热情。4. “抱琴释子眉髪苍”开始转入写琴曲，语气要转为沉静，体现听琴的专注。5. “能谈往事悲孟尝”到“孤吟划见丹鳯翔”几句，要跟随琴曲的情绪变化调整语气，悲叹处低沉，慷慨处昂扬，清寂处平缓。6. 最后两句“桃源归来今已忘，弹到落花空断肠”语速放慢，语气放轻，读出怅惘的余味。7. 每句的停顿可以按照“四三”节奏划分，比如“何年凿源/开混茫，桃花两片/吹红香”。8. 诵读时气息要平稳，不要过于急促，符合古体诗的厚重感。
基础句式仿写指导
1. 可以学习本诗“场景描摹+情绪抒发”的句式结构，用于描写欣赏艺术作品的感受。2. 示例：先写音乐/画作展现的具体场景，再写自己的情绪变化。3. 仿写示例：“何处笛声吹晚凉，芦花一片白如霜。”就是模仿本诗开头的起兴句式。4. 还可以学习本诗用比喻描摹抽象艺术的手法，把无形的音乐转化为具象的场景。5. 比如写琴声像流水、像鸟鸣的写法，可以迁移到写其他声音的作文里。6. 仿写时要注意场景的连贯性，前面的描摹要为后面的情绪抒发做铺垫。7. 七字句式的仿写要注意用词凝练，避免冗余。8. 可以多练习用具体事物比喻抽象感受，提升表达的生动性。
核心名句写作应用指导
1. 名句“桃源归来今已忘，弹到落花空断肠”可以用于描写美好理想幻灭后的怅惘情绪。2. 适用场景比如写游览旧地物是人非的感受，或者写追求某个目标失败后的失落心情。3. 写作示例：“毕业后我再回到当年上学的小巷，旧屋都已经拆成了工地，真有种‘桃源归来今已忘，弹到落花空断肠’的滋味。”4. 也可以用于表达对某个艺术作品的强烈共鸣，比如看完一部讲逝去美好时光的电影后的感受。5. 还可以用于描写对故乡的思念，记忆里的故乡已经变了样子，找不到回去的路。6. 使用时要注意贴合怅惘、失落的情绪氛围，不要用在欢快的场景里。7. 这句诗的文化内涵丰富，用到作文里能提升文字的文化底蕴。8. 也可以稍加化用，比如“旧地重游人已非，空对落花欲断肠”，贴合自己的写作语境。
关联知识图谱
《桃花源记》（陶渊明）同典故
1. 本诗的核心意象桃源来源于东晋陶渊明的散文《桃花源记》。2. 《桃花源记》构建了一个与世隔绝、安居乐业的理想隐逸世界。3. 本诗里的琴曲《桃源春晓》就是根据《桃花源记》的内容创作的。4. 诗中描写的渔人误入桃源、居民待客等场景都来自《桃花源记》的内容。5. 桃源意象成为后世文人表达隐逸向往、不满现实的经典符号。6. 本诗也继承了陶渊明原作中世事变迁、理想难寻的怅惘内核。7. 宋代有大量以桃源为主题的诗词、绘画、音乐作品，都是对陶渊明原作的衍生创作。8. 了解《桃花源记》的内容，能更好地理解本诗的主旨内涵。
名句 CLASSIC LINES
桃源归来今已忘，弹到落花空断肠
这两句是全诗的收束核心，将琴曲营造的桃源幻境与现实的怅惘情绪结合，凝练传达了听曲后的审美共鸣与世事沧桑的感慨，后世常被用来表达理想幻灭后的怅然情绪。
标签 TAGS
作者 POET
王庭珪 1080年-1172年
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