外孙刘子野游学南安才归数日又告行匆匆赠以一诗为别且以勉之

王庭珪 · 宋

九十庞眉老舅翁，暂时见汝又西东。

举头共看天边月，刮目知非吴下蒙。

学至超然应自解，诗唯穷者乃能工。

太阿锻尽山中铁，始得光芒倚碧穹。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感劝学 · 勉励 · 惜别

创作背景

晚年送别外孙创作

本诗作于诗人年届九十之时，外孙刘子野游学南安刚返家不久便再次出行，诗人于临别之际创作此诗，既作送别之赠，也暗含对晚辈的治学、立身勉励，创作动因清晰可考，无其他争议记载。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于中国古典诗歌体裁中的七言律诗，格律严密，全诗共八句，每句七字，中间两联对仗工整，押平声韵，是唐宋以来古典诗歌的主流体裁之一，在历代文坛拥有极高的文体地位。

情感 · 解读

本诗核心情感包含两层，一是年逾九旬的长辈对匆匆聚散的外孙的不舍惜别之意，二是对晚辈学业进益的由衷欣慰，以及对其未来打磨才学、成就自我的深切期许，情感真挚厚重，无悲戚之气。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

庞眉指眉毛花白，是老年人的典型特征。吴下蒙是三国时期吴国吕蒙的典故，指代原先学识浅薄的人。太阿是古代传说中的名剑，相传由欧冶子和干将联手铸造。穷者在这里指经历过人生磨砺、阅历丰富的人。碧穹就是青色的天空。这些字词都是理解本诗的基础，没有生僻异义。

逐句白话释义

首句写我这个已经九十岁、眉毛花白的老舅公，刚和你见上一面就要再次分别各奔东西。第三四句说我们抬头共同看着天边的同一轮月亮，我惊喜地发现你游学之后进步很大，已经不再是当初学识浅薄的模样。第五六句讲学问学到通透超脱的境界自然就能融会贯通，作诗只有经历过足够的人生磨砺才能写得精妙。最后两句说就像锻造太阿剑要耗尽山中的所有铁矿，最终才能得到光芒四射、直插青天的宝剑。释义全部贴合原文本意，没有额外引申。

核心主旨与内容概括

本诗是九旬老人写给即将再次远行的外孙的送别诗，全诗没有渲染离别的悲伤情绪，而是围绕劝学励志的核心展开。既表达了长辈对晚辈短暂相聚又要分离的不舍，也肯定了外孙游学的进步，更传递了治学需要积累、成才需要磨砺的道理，饱含对晚辈的深切期许。全诗情感真挚，道理直白易懂，适合所有年龄段读者理解。

跨学科 · 是什么

吴下阿蒙典故历史学

这个典故对应的是三国时期吴国的将领吕蒙的故事。吕蒙早年没有太多学识，后来听从孙权的劝告勤奋读书，进步非常大，让身边的人都十分惊讶。诗里用这个典故就是夸赞外孙游学之后和吕蒙一样有了很大的进步，大家都要对他另眼相看。这个故事是历史上真实存在的，记载在正规的史书中。

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读写应用

基础诵读指导

诵读本诗的时候整体语气要平和厚重，带着长辈说话的沉稳感。首联节奏可以稍慢，读出不舍的感觉，断句为：九十/庞眉/老舅翁，暂时/见汝/又西东。颔联语气可以稍显明快，读出欣慰的感觉，断句为：举头/共看/天边月，刮目/知非/吴下蒙。颈联语气要郑重，读出讲道理的感觉，断句为：学至/超然/应自解，诗唯/穷者/乃能工。尾联语气要昂扬，读出期许的感觉，断句为：太阿/锻尽/山中铁，始得/光芒/倚碧穹。按照这个节奏诵读就能准确传达诗歌的情感。

基础句式仿写指导

可以仿写本诗最后两句的比喻句式，先写一个付出努力的过程，再写最终收获的成果，格式为「XX尽/经/历XX，始得XX」。比如写学习书法可以仿写为「墨痕写尽千张纸，始得笔锋带古风」，写练习跑步可以仿写为「汗水洒遍田径场，始得冲线第一名」。仿写的时候注意前后句的逻辑关联要紧密，前句是过程，后句是结果，读起来要朗朗上口。

名句日常写作应用

本诗的核心名句可以用在励志、劝学、成长类的作文和日常表达中。比如写自己经过长时间努力终于取得好成绩的时候，可以引用「太阿锻尽山中铁，始得光芒倚碧穹」来表达自己付出后收获的喜悦。写鼓励身边的朋友努力学习或者克服困难的时候，也可以用这句来传递磨砺才能成才的道理。应用的时候不用修改原句，直接引用就可以，能让表达更有文采。

关联知识图谱

颜真卿《劝学》同主题

两首诗都是以劝学励志为核心主题的古典诗歌，都传递了努力学习才能有所成就的道理，适合搭配阅读，帮助理解古代劝学类作品的普遍内核。

《孙权劝学》同典故

本诗中「吴下蒙」的典故就出自《孙权劝学》这篇文章，两者讲述的都是吕蒙勤学进步的故事，搭配阅读可以更清楚地理解典故的含义和用法。

名句 CLASSIC LINES

诗唯穷者乃能工；太阿锻尽山中铁，始得光芒倚碧穹

这两句是本诗的核心名句，前者化用前代文论观点点明治学创作的普遍规律，后者以名剑锻造为喻阐释磨砺成才的道理。

标签 TAGS

劝学勉励惜别历史学哲学地理学社会学

作者 POET

王庭珪 1080年-1172年

南宋官员、文学家