寄子老 其一

半程蹉过夜郎溪,不到昌溪问路岐。

空使辰州亭下客,隔江招手立多时。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感怅惘 · 思念
创作背景
黄庭坚贬谪黔州途中访友未遇
此诗作于宋哲宗绍圣二年(1095年),作者因新旧党争被贬为涪州别驾、黔州安置,赴任途经辰州时欲拜访友人子老,错过路径未能相见,故作此诗寄赠
源流与释义
体裁 · 源流与定位
中国传统诗歌体裁,属于近体诗范畴,全诗四句,每句七字,格律要求严格,在唐代发展成熟,是古典诗词中应用广泛的体裁之一
情感 · 解读
全诗以浅白的语言表达了作者赶路错过路程无法拜访友人的失落,以及隔江眺望盼见友人的真挚情谊,情感质朴动人,无刻意雕琢痕迹

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1. 蹉过的意思是错过、走错路径。2. 夜郎溪是宋代位于今湖南西部的古水名。3. 昌溪是通往友人居所的溪流名称。4. 路岐就是我们现在说的歧路、岔路。5. 辰州是宋代的行政建制,大致在今天的湖南怀化一带。6. 亭下客是作者对自己的称呼。7. 全诗没有生僻字词,语言非常直白易懂。8. 所有词汇都贴合日常行路的真实场景。
逐句白话释义
1. 赶路走了半程就错过了去往夜郎溪的路径。2. 没能走到昌溪,找不到去友人家的岔路。3. 白白让我这个停留在辰州亭下的赶路之人。4. 隔着江水招手,在岸边站了很久很久。5. 翻译没有添加额外的文学修饰,完全贴合原文字面意思。6. 每句的含义都对应原文的叙事顺序。7. 读者可以通过翻译直接理解全诗的叙事内容。8. 整体叙事逻辑非常清晰,从走错路到最后伫立江边的动作连贯。
全诗核心主旨与内容概括
1. 这首诗记录了作者贬谪途中想要拜访友人却走错路没能见到的经历。2. 全诗没有复杂的修辞,完全用白描的方式记录真实场景。3. 作者站在江边招手的细节非常生动,能让人感受到他的失落。4. 整首诗传递出作者对友人的真切思念,没有刻意的煽情。5. 即使是在贬谪的失意状态下,作者依然看重与友人的情谊。6. 全诗的情感非常质朴,很容易让读者产生共鸣。7. 内容聚焦于一次普通的访友经历,没有涉及宏大的主题。8. 整体风格平实自然,是黄庭坚诗歌中少有的浅白之作。
跨学科 · 是什么
夜郎溪、辰州地理位置地理学
1. 夜郎溪是沅江的支流,位于今天的湖南省怀化市辰溪县境内。2. 宋代辰州的治所就在今天的湖南省沅陵县。3. 这一带地处武陵山区,水系发达,溪流众多。4. 古代当地的交通主要依靠水路通行。5. 走错路之后很难快速调整路线,才会出现隔江相望的情况。6. 当地的地形特点是导致作者没能见到友人的客观原因之一。7. 现在这些地方依然保留了很多宋代的历史遗迹。8. 相关的地名沿革都有明确的历史文献记载。
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读写应用
基础诵读节奏、断句、语气指导
1. 诵读时每句按七言绝句的标准节奏断为四三拍。2. 第一句‘半程蹉过/夜郎溪’读的时候语气平缓,陈述事实。3. 第二句‘不到昌溪/问路岐’可以带一点轻微的懊恼语气。4. 第三句‘空使辰州/亭下客’的‘空’字可以稍微重读,突出失落感。5. 第四句‘隔江招手/立多时’的‘立多时’要放慢语速,拉长读音。6. 整体诵读的语气要平实自然,不要过度夸张情感。7. 整首诗的诵读时长控制在20秒左右比较合适。8. 诵读的时候可以想象自己站在江边眺望的场景,更能贴合情感。
基础句式、修辞仿写指导
1. 可以学习这首诗用白描手法记录日常小事的写作方式。2. 仿写的时候可以先写事件的起因,再写事件的结果,最后写细节动作。3. 不需要使用复杂的修辞,用直白的语言表达真实情感即可。4. 比如可以写自己赴约错过时间的经历,最后写在门口等待的细节。5. 可以模仿‘隔江招手立多时’的句式,用动作细节传递情绪。6. 仿写的句式不需要严格遵循格律,只要逻辑通顺就可以。7. 重点要突出真实的情感,不要堆砌华丽的辞藻。8. 这种写法非常适合用来记录生活中的小确幸或者小遗憾。
核心名句日常写作应用场景与示例
1. ‘隔江招手立多时’可以用来表达对亲友的期盼之情。2. 比如写去车站接很久没见的朋友,等了很久的场景就可以用这句话。3. 也可以用来表达错过某件事或者某个人的怅惘情绪。4. 比如写自己没能赶上和老同学的聚会,站在饭店门口的场景就可以引用。5. 这句话用在记叙文里可以很好地刻画人物的心理状态。6. 也可以用在抒情散文里,用来烘托思念的氛围。7. 引用的时候不需要额外解释,大多数读者都能理解这句话的含义。8. 这句话的适用场景非常广泛,不管是写亲情、友情还是爱情都合适。
关联知识图谱
贾岛《寻隐者不遇》同主题
1. 两首诗都是写访友没能见到的经历。2. 都用了白描的手法,语言非常平实。3. 都通过细节动作来传递情感,没有直接抒情。4. 整体风格都非常自然质朴,容易让读者产生共鸣。5. 都是古典诗词中访友主题的经典作品。6. 两首诗的篇幅都很短,内容凝练。7. 都被收录在中小学语文的拓展阅读篇目里。8. 后世对两首诗的评价都非常高。

名句 CLASSIC LINES

隔江招手立多时
该句以直白的动作细节刻画作者盼见友人的情态。

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作者 POET

王庭珪 1080年-1172年
南宋官员、文学家

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