次韵招志宏见过

旰起禅房只杜门,忽思嘉客共论文。

连山雾雨密难解,隐耳雷霆惊乍闻。

我向图书端作蠧,子今胸抱欲吞云。

春堂谈笑能相就,为把沈烟细细焚。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感期许 · 真挚
创作背景
南宋文人张嵲闲居邀约友人
本诗为南宋文人张嵲罢官闲居寺院期间所作,诗人久未与友人志宏会面,适逢春日山区连绵阴雨、春雷乍响的天气,触景生情触发了与友人相聚论学的念头,因而作此次韵诗递送给友人,正式邀约对方到访相聚。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统近体诗体裁,起源于南北朝时期,到唐代完全发展成熟。全诗共八句,每句七字,格律要求严格,通常押平声韵,中间颔联、颈联两联必须对仗。七言律诗是古典诗歌中兼具格律美与表现力的重要体裁,历代均有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感为诗人闲居禅房闭门谢客期间,渴求与志同道合的友人相聚论学的真切邀约之意。诗中既包含了对友人出众才学的由衷推崇,也流露出对二人相聚畅谈、切磋学问的强烈期待,情感质朴恳切,毫无矫饰之感。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
旰起的意思是晚起,指诗人当天起床时间较晚。杜门就是闭门的意思,指诗人闭门谢客不与外人往来。蠧本义是蛀书虫,这里是诗人自比,说自己像书虫一样整日埋首书籍。沈烟就是沉香燃烧时产生的烟气,是古代文人常用的雅物。次韵是古代和诗的一种方式,要按照原诗的韵脚和韵序来创作。见过就是到访、来看我的意思,是古人的常用说法。
逐句白话释义
第一句写诗人很晚才起床,待在禅房里一直关着门不外出。第二句写诗人忽然想起了志趣相投的好友,想要和他一起讨论文章学问。第三句写山间连绵的雾雨非常浓密,久久都难以散开。第四句写耳边忽然传来震耳的雷声,猛地听到让人感到一惊。第五句写我整日对着书籍埋头研读,简直就像个蛀书的虫子一样。第六句写你如今的胸襟非常开阔,宏大的气度简直要吞下天上的云海。第七句写你要是能够来到我这里,在春天的厅堂里一起谈笑聊天。第八句写我会为你细细地点燃沉香,用好茶好香来招待你。
全诗核心主旨与内容概括
这首诗是诗人写给友人志宏的邀约诗,全诗围绕邀请友人相聚的核心主题展开。诗人先写自己闭门闲居的日常状态,再写眼前雾雨连绵、春雷乍响的春日景象。之后对比自己埋首典籍的状态和友人开阔的才学胸襟,最后正式发出邀约,表示自己会备好香茗等待友人到访。整首诗语言质朴自然,没有华丽的修饰,情感非常真挚恳切,让人能够感受到诗人对友人的欣赏和对相聚的期待。
跨学科 · 是什么
雷声的形成原理物理学
打雷是非常常见的自然现象,通常出现在降雨天气前后。春季气温回升,暖湿气流活跃,很容易出现雷雨天气,也就是大家常说的春雷。雷声的声音通常很大,突然响起的时候很容易让人受到惊吓。大家听到雷声的时候要注意躲避,尽量待在室内不要外出,避免遭受雷击的危险。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首七言律诗的时候,每句按照“二二三”的节奏来断句,比如“旰起/禅房/只杜门”,读的时候速度不要太快。前两联写诗人的状态和眼前的景色,读的时候语气要平缓,让人感受到闲居的安静氛围。读第四句“隐耳雷霆惊乍闻”的时候,语气可以稍微加重,体现出雷声突然响起的感觉。读颈联“我向图书端作蠧,子今胸抱欲吞云”的时候,语调可以稍微上扬,体现出对友人的赞许之意。读最后两句的时候,语气要放得恳切柔和,体现出邀约友人的诚意。
基础句式仿写指导
大家可以仿写本诗颈联“我向XX端作XX,子今XX欲XX”的对仗句式。这个句式用来对比自己和对方的不同状态,对仗工整,表现力很强。仿写的时候要注意前后两句的词性要对应,前句写自己的状态,后句写对方的状态。比如可以仿写为“我向砚田端作稼,子今笔底欲生花”,前句写自己在砚台边耕耘就像种庄稼一样,后句写对方的笔下好像能开出花来,才思非常敏捷。
核心名句日常写作应用
核心名句“我向图书端作蠧,子今胸抱欲吞云”可以用在很多日常写作的场景中。比如你想要形容自己非常热爱读书,整天都泡在图书馆里的时候,就可以用到“我向图书端作蠧”这句。如果你想要夸赞自己的朋友、同学才思敏捷、志向高远的时候,就可以用到“子今胸抱欲吞云”这句。比如写我的好朋友的作文时,可以写“我平时最爱泡在图书馆看书,真可谓‘我向图书端作蠧’,而我的好朋友志向高远、才学出众,正是‘子今胸抱欲吞云’,我们俩经常一起讨论学习上的问题,互相进步。
关联知识图谱
《客至》(杜甫)同主题
杜甫的《客至》是唐代经典的邀约待客主题诗歌,写诗人得知友人要来拜访时的喜悦心情,还有热情招待友人的场景。这首诗和本诗的核心主题一致,都是写对友人的欢迎和邀约,情感都非常真挚亲切,没有华丽的修饰,充满了生活化的气息。两首诗都是古典诗歌中写友情和待客的经典作品,适合放在一起对比阅读。

名句 CLASSIC LINES

我向图书端作蠧,子今胸抱欲吞云
这句是全诗流传最广的核心名句,前句以书蠹自比,生动写出自己整日埋首典籍的闲居状态,后句用夸张手法盛赞友人胸襟开阔、才学高远。两句对仗工整,意象鲜活生动,后世常被用来形容埋头治学的状态,或作为对他人才学的赞许之语。

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作者 POET

李纲 1083年-1140年2月5日
南宋初抗金名臣、文学家

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