投所知
手欠东堂桂一枝，家书不敢便言归。
挂檐晚雨思山阁，拂岸烟岚忆钓矶。
公道甚平才自薄，丹霄好上力犹微。
谁能借与抟扶势，万里飘飘试一飞。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感壮志 · 怀才不遇 · 感慨
创作背景
李中科举落第后干谒权贵之作
本诗为五代南唐诗人李中所作，创作于其早年多次参加科举未中、滞留外地谋求进身期间。为获得仕途晋升机会，李中创作本诗投赠给有权势的官员，希望获得对方赏识与举荐，是典型的干谒类诗歌作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是近体诗的一种，起源于南北朝，成熟于唐代。全诗共八句五十六字，要求颔联、颈联严格对仗，平仄遵循固定规范，押平声韵且一韵到底。本首作品完全符合七言律诗格律要求，是五代时期近体诗的代表性作品之一。
情感 · 解读
本诗核心情感分为四层：一是科举落第、无颜归家的窘迫无奈；二是触景生情、思念家乡隐居生活的柔软心绪；三是肯定选才制度、自谦才力不足的理性表达；四是渴望获得提携、施展人生抱负的昂扬诉求，情感层次丰富，态度恳切得体，无自怨自艾之态。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一，“东堂桂”典故出自《晋书·郤诜传》，后世代指科举及第。第二，“欠”在这里是缺少、未获得的意思。第三，“山阁”指作者家乡的山中楼阁，代指隐居之所。第四，“钓矶”是水边可供垂钓的岩石，同样代指隐居生活。第五，“公道”指朝廷选拔人才的公正制度。第六，“丹霄”原指天空，这里代指仕途通达的境地。第七，“抟扶”出自《庄子·逍遥游》，指乘风高飞的力量。第八，“万里飘飘”指施展抱负、闯荡仕途的状态。
逐句白话释义
第一句我参加科举还没有考中，没能获得及第的殊荣。第二句给家里写信的时候，我实在不敢说自己打算回家。第三句傍晚的雨水挂在屋檐上滴落，我不由得思念起家乡的山阁。第四句岸边的薄雾轻轻拂过堤岸，我又想起了家乡水边的钓矶。第五句朝廷选拔人才的制度非常公平，只是我自己的才学还不够深厚。第六句通往高官显位的道路本来通畅，只是我现在还没有足够的力量攀登。第七句有谁能够借给我乘风高飞的力量啊。第八句我一定要借着这股力量试着翱翔万里，施展自己的抱负。
全诗核心主旨与内容概括
第一，这首诗是五代诗人李中创作的干谒之作，写于他科举落第滞留外地期间。第二，诗歌开篇直接点明自己未中科举的窘境，交代了不敢轻易归家的尴尬处境。第三，颔联通过眼前的晚雨、烟岚等景物，勾起了对家乡隐居生活的思念。第四，颈联笔锋一转，作者自谦才学不足、力量不够，暂时无法凭借自身能力考取功名、登上仕途。第五，尾联是全诗的核心，直接向收信的权贵发出请求。第六，作者希望对方能给予自己提携与帮助，获得施展才华的机会。第七，整首诗语气诚恳委婉，既没有过度自卑，也没有过分张扬。第八，清晰传递出作者渴望得到举荐、实现人生抱负的诉求。
跨学科 · 是什么
科举制度历史学
第一，诗中的“东堂桂”是对科举及第的文学化指代。第二，科举制度创立于隋朝，在唐代得到完善，五代时期依旧沿用。第三，当时读书人想要进入仕途，最主要的途径就是参加科举考试。第四，科举考试分为多个等级，考中最高等级的进士被视为极大的荣耀。第五，考中科举的人不仅可以获得官职，还能为家族争光。第六，落第的读书人往往会选择留在京城，继续备考或者寻求权贵举荐。第七，干谒诗就是读书人写给权贵、希望获得对方赏识举荐的作品。第八，这首《投所知》就是典型的干谒诗，反映了当时读书人的普遍处境。
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读写应用
基础诵读节奏、断句、语气指导
第一，这首七言律诗的诵读节奏是每句四三断句，比如“手欠/东堂桂一枝，家书/不敢便言归”。第二，首联两句要读出略带窘迫、无奈的语气，重音落在“欠”和“不敢”上。第三，颔联两句要放缓语速，读出思念家乡的柔和语气，重音落在“思山阁”和“忆钓矶”上。第四，颈联两句要读出自谦的语气，语速适中，重音落在“才自薄”和“力犹微”上。第五，尾联前一句要读出略带恳切的询问语气，重音落在“借与”上。第六，尾联后一句要读出充满希望、昂扬向上的语气，重音落在“试一飞”上。第七，整首诗的诵读整体语速要中等，情绪要从略带低沉逐渐转向昂扬。第八，诵读时要注意把握诗人情感的变化，不要读得过于卑微或者过于张扬。
基础句式、修辞仿写指导
第一，这首诗的颔联“挂檐晚雨思山阁，拂岸烟岚忆钓矶”用到了触景生情的对仗句式，非常适合仿写。第二，仿写时首先要确定两种眼前的景物，分别对应两种思念的人或者事物。第三，前后两句要做到词性相对，比如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词。第四，比如可以仿写为“临窗落叶思亲友，照案寒灯忆旧游”。第五，尾联“谁能借与抟扶势，万里飘飘试一飞”用到了用典明志的句式，也适合仿写。第六，仿写时可以先借用一个大家熟悉的典故，表达自己的志向或者诉求。第七，比如可以仿写为“谁能赐与倚天剑，斩尽人间不平事”。第八，仿写时要注意句式的整齐和表意的明确，不要生硬堆砌典故。
核心名句的日常写作应用场景与示例
第一，核心名句“谁能借与抟扶势，万里飘飘试一飞”适合用在表达自己渴望得到帮助、施展抱负的场景中。第二，比如在求职信的结尾，就可以用这句诗来表达自己渴望得到面试机会、展现能力的诉求。第三，也可以用在参加竞赛、申请项目的自荐材料中，表达自己的志向和信心。第四，还可以用在写给长辈、师长的信件中，表达自己希望得到指点提携的心情。第五，写作示例：“在本次创新创业大赛的申请中，我和团队已经做好了充分的准备，正所谓‘谁能借与抟扶势，万里飘飘试一飞’，我们渴望获得这次参赛机会，一定会拿出最好的成绩。”第六，使用这句诗的时候要注意场合，要符合谦逊又积极的语气，不要用在过于随意的场合。第七，这句诗还可以用来形容自己已经做好准备，只待一个机会就能大展拳脚的状态。第八，恰当使用能让表达更有文采，也能更好地传递自己的志向。
关联知识图谱
郤诜丹桂同典故
第一，“东堂桂”的典故源自正史《晋书·郤诜传》的记载。第二，晋代的郤诜参加贤良对策考试获得了第一名，晋武帝问他对自己的评价。第三，郤诜回答说自己就像是桂林中的一枝、昆仑山上的一块玉，用来形容自己是优秀人才中的一员。第四，后世就逐渐用“东堂桂”“郤诜丹桂”等说法来指代科举及第。第五，本诗中的“手欠东堂桂一枝”就是借用这个典故，说自己还没有考中科举。第六，除了这首诗之外，很多唐宋时期的诗词作品中都用过这个典故。第七，比如唐代诗人李商隐就有“欲争东堂桂，先倾北海樽”的诗句，表达对科举及第的渴望。第八，这个典故是中国古典文学中常见的典故，有着固定的表意。
《望洞庭湖赠张丞相》同主题
第一，本诗是典型的干谒诗，是古代文人写给权贵希望获得举荐的作品。第二，唐代诗人孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》也是非常经典的干谒诗。第三，两首诗都是通过描写景物、抒发志向，委婉地向对方提出举荐的请求。第四，《望洞庭湖赠张丞相》中的“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”和本诗的尾联表意非常相似。第五，两首诗的语气都非常诚恳委婉，既表达了诉求，也不会显得过于直白唐突。第六，干谒诗是唐代到五代时期非常常见的诗歌类型，很多著名诗人都写过这类作品。第七，这类作品既能展现诗人的才学，也能很好地传递自己的诉求。第八，是研究古代文人生活和科举制度的重要材料。
名句 CLASSIC LINES
谁能借与抟扶势，万里飘飘试一飞
本句为全诗核心名句，化用《庄子·逍遥游》大鹏抟扶摇而上的典故，直白恳切地表达了渴望获得助力、施展抱负的诉求，意象豪迈，语气昂扬，后世常被用于自陈志向、请求举荐的语境，具有很高的传播度与文化影响力。
标签 TAGS
作者 POET
李咸用 生卒年不详
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