和宋子京召还学士院其二

晏殊 · 宋

暮召三山峻，晨趋一节回。

乍维青雀舫，还直右银台。

陟降丹涂密，论思武帐开。

欲谈当世务，元藉轶群才。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

创作背景

北宋仁宗朝宋祁召还学士院

本诗作于北宋仁宗时期，宋祁（字子京）此前外放任职，获朝廷诏令还朝进入学士院任职，诗人胡宿作为同僚创作此和诗相赠，为典型的馆阁唱和作品。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言律诗是近体诗的一种，起源于南北朝时期，定型于初唐，全篇共八句，每句五字，格律要求严格，是古典诗词的重要体裁，在唐宋时期被文人广泛用于唱和、抒怀等各类创作场景。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 三山：唐宋时期对学士院的别称，喻其地位清贵高耸。2. 一节：指朝廷颁发的符节，是官员奉召出行的凭证。3. 青雀舫：装饰有青雀图案的船只，为古代上层官员所乘。4. 右银台：指北宋宫城右银台门，学士院就设在门内。5. 丹涂：即丹陛，指皇宫中涂红的台阶，代指朝廷。6. 武帐：帝王议政时使用的带有兵器纹饰的帐幕，代指议政场所。7. 轶群才：指超出常人的出众才华。8. 直：通“值”，指值班任职。9. 维：指系住船的缆绳，这里代指停船靠岸。10. 陟降：指出入、随侍帝王上下。

逐句白话释义

1. 第一句写傍晚时分朝廷下达了召还宋祁的诏令，学士院地位清贵如同高耸的三山。2. 第二句写宋祁清晨就持着朝廷的符节启程回朝。3. 第三句写宋祁刚刚把乘坐的青雀画舫停靠在岸边。4. 第四句写他就回到右银台门内的学士院担任职务。5. 第五句写他此后可以在朝廷中随侍帝王，参与各类机密事务。6. 第六句写他可以在议政的场所中参与国事谋划，贡献自己的见解。7. 第七句点明想要商议处理好当代的各类国家要务。8. 第八句说明本来就需要依靠像宋祁这样出众的超群人才。9. 全诗语言平实典雅，没有过多的华丽修饰。10. 直白传递了诗人的庆贺与期许之情。

全诗核心主旨与内容概括

1. 本诗是北宋文人胡宿写给同僚宋祁的贺赠和诗。2. 创作背景是宋祁获得朝廷诏令，从外放任上被召回京城进入学士院任职。3. 诗歌前六句叙述了宋祁奉召还朝、赴任履职的完整过程。4. 点明了学士院地位的清贵与承担职责的重要性。5. 最后两句直接点明主旨，赞美宋祁的出众才学。6. 表达了诗人对宋祁的真诚庆贺之情。7. 同时也期许宋祁能够在新的职位上充分发挥才干。8. 为处理国家政务贡献自己的力量。9. 整体情感真挚，符合北宋馆阁文臣的交游礼仪。10. 是典型的北宋馆阁唱和诗作。

跨学科 · 是什么

北宋学士院制度历史学

1. 学士院是北宋时期的中央核心机构之一。2. 主要职责是为皇帝起草诏令、参议朝政、备皇帝顾问。3. 能进入学士院任职的官员都是当时公认的才学出众之人。4. 学士院的地位非常清贵，被文人视为仕途的重要晋升台阶。5. 北宋时期的很多知名文人都曾在学士院任职。6. 学士院设在北宋宫城的右银台门内，距离皇宫很近方便随时应召。7. 这一制度对北宋的政务运行和文化发展都起到了重要作用。8. 本诗中“还直右银台”一句就是直接指到学士院任职。9. 普通百姓很少有机会接触到学士院的相关事务。10. 该机构的设置体现了北宋重文的治国特点。

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读写应用

基础诵读节奏、断句、语气指导

1. 本诗为五言律诗，诵读时每句按照2+3的节奏断句。2. 第一句“暮召/三山峻”，“峻”字语调稍上扬，突出学士院的清贵。3. 第二句“晨趋/一节回”，语速稍快，体现回朝的急切喜悦。4. 第三句“乍维/青雀舫”，语调平缓，叙述停船的动作。5. 第四句“还直/右银台”，语调稍重，突出任职的荣耀。6. 第五句“陟降/丹涂密”，语调庄重，体现事务的机密性。7. 第六句“论思/武帐开”，语调舒展，体现议政的开阔氛围。8. 第七句“欲谈/当世务”，语调沉稳，点明议题的严肃性。9. 第八句“元藉/轶群才”，语调加重放缓，突出对人才的重视。10. 整体诵读语气要庄重典雅，符合贺赠诗的正式属性。

基础句式、修辞仿写指导

1. 本诗尾联“欲谈当世务，元藉轶群才”是非常经典的明理句式。2. 该句式结构为“欲+动宾短语，元藉+名词短语”，逻辑清晰，表意明确。3. 仿写时可以先明确想要表达的核心目标，再点明实现目标的核心依靠。4. 比如写乡村振兴主题可以仿写为“欲兴乡村业，元藉实干才”。5. 写科技创新主题可以仿写为“欲攀科技峰，元藉研发才”。6. 写文化传承主题可以仿写为“欲承千年脉，元藉匠心才”。7. 仿写时要注意前后两句的逻辑关联，前半句是目标，后半句是实现路径。8. 语言要简洁工整，符合五言句式的节奏特点。9. 该句式适合在议论文中用来点明论点，增强说服力。10. 也适合在各类致辞、演讲稿中使用，提升表达的庄重感。

核心名句的日常写作应用场景与示例

1. 核心名句“欲谈当世务，元藉轶群才”可以应用在各类涉及人才重要性的写作场景中。2. 比如写重视人才培养的作文时，可以引用该句引出论点。3. 示例：“古语有言‘欲谈当世务，元藉轶群才’，当下我们正处在民族复兴的关键时期，更要重视各类人才的培养与引进。”4. 也可以应用在干部队伍建设相关的文章中。5. 示例：“‘欲谈当世务，元藉轶群才’，打造一支高素质的干部队伍，是推进各项事业稳步发展的核心保障。”6. 还可以应用在科技创新、文化发展等主题的写作中。7. 引用该句能够为自己的观点提供古典文化的支撑，增强文章的说服力。8. 引用时要注意贴合语境，不要生硬堆砌。9. 该句的表意直白易懂，适合各个年龄段的写作者使用。10. 也可以在日常发言、讨论人才相关话题时使用，提升表达的文化底蕴。

名句 CLASSIC LINES

欲谈当世务，元藉轶群才

该句为本诗核心名句，直白点明人才对于处理国家政务的核心价值。

标签 TAGS

历史学哲学

作者 POET

晏殊 991年-1055年

北宋政治家、文学家

和宋子京召还学士院 其二