清明日得家书四首 其一

去国三年久,离家万里余。

岂知戎马际,仍得棣华书。

金鼓震南国,松筠怀故庐。

寰区端若此,天意竟何如。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感忧国忧民 · 思乡
节日清明节
节气清明
月份三月
创作背景
金天兴二年羁管聊城清明得弟书
本诗作于金哀宗天兴二年(1233年),时金都汴京被蒙古军攻陷,作者被蒙古军羁管于山东聊城,清明当日收到弟弟寄来的家书有感而作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗属近体诗范畴,每句五字共八句,需严格遵循平仄、押韵、对仗规范,成熟于唐代,是古典诗歌核心体裁之一。
情感 · 解读
全诗核心情感包含三层:一是战乱羁旅中收到家书的意外欣喜,二是对故园亲人的深切思念,三是对时局动荡、家国沦丧的深沉忧虑,情感层次复杂厚重。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
去国指离开都城;戎马指代战争;棣华出自诗经,代指兄弟;松筠是松树和竹子,代指故乡的旧物与高洁品格;寰区指整个天下。这些字词都是古代诗歌的常用词汇,理解后就能读懂全诗的基本含义。每个字词的解释都贴合本诗的语境,没有生僻的引申义。大家可以结合诗句上下文来记忆这些常用实词的用法。日常阅读其他古典诗文时也经常会遇到这些词汇。
逐句白话释义
第一句是说离开都城已经有三年的时间了;第二句讲现在距离家乡有万里那么远;第三句是说怎么能想到在兵荒马乱的日子里;第四句说还能够收到弟弟寄来的家书;第五句讲战鼓的声音震动了南方的土地;第六句是说看到青松翠竹就怀念起故乡的旧居;第七句说整个天下现在都乱成了这个样子;第八句是问天的心意到底是怎么样的。整个翻译没有添加额外的修饰,完全贴合诗句的字面意思。大家可以对照原文和翻译逐句理解全诗内容。遇到不懂的地方可以对照前面的字词注释来梳理。
核心主旨与内容概括
这首诗写的是诗人在战乱中被羁留在外地,清明节的时候收到了家里弟弟寄来的书信,心里既开心又难过,一边想念家乡的亲人,一边担忧动荡的时局,不知道天下什么时候才能太平。全诗的内容非常真挚,没有华丽的辞藻,都是诗人真实的心情流露。哪怕是现在的人读了,也能感受到诗人当时复杂的心情。大家可以结合创作背景来更好地体会诗里的情感。这种思念家乡、担忧国家的情感也是古典诗词里非常常见的主题。
跨学科 · 是什么
清明节思亲习俗民俗学
清明节是中国传统节日,也是二十四节气之一,自古就有扫墓、祭祖、思念远方亲人的传统习俗。每到清明的时候,人们都会格外想念不在身边的家人。诗人在清明节这天收到家书,刚好契合了这个节日的传统习俗,所以才会有这么深的感慨。这个习俗从古代一直延续到现在,是中华民族重要的文化传统。大家每年清明的时候也会参与相关的民俗活动。这个知识点没有复杂的专业术语,大家都很容易理解。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语速要稍微慢一点,语气要沉重舒缓。第一二句要读出漂泊在外的沧桑感,停顿可以放在“去国/三年久,离家/万里余”。第三四句要读出意外的感觉,稍微抬高一点语调。第五六句要读出沉重的思念感,放慢语速。第七八句要读出疑惑和忧虑的感觉,最后一个字可以稍微拖长一点。大家诵读的时候可以多试几次,找到最贴合情感的节奏。也可以跟着经典的诵读音频来模仿学习。
基础句式仿写指导
大家可以仿写“岂知戎马际,仍得棣华书”的转折句式,先写一个不好的场景,再写一个意外的惊喜。比如可以写“岂知寒冬日,仍得故人书”,或者“岂知危难时,仍得友邻助”。仿写的时候要注意前后两句的对应关系,前面是不利的环境,后面是意外的收获。这种句式不管是写作文还是日常表达都很实用。大家可以多写几个例子来练习这个句式的用法。也可以结合自己的生活经历来仿写,会更有真情实感。
核心名句写作应用
“岂知戎马际,仍得棣华书”这句可以用在写意外收到远方亲人朋友音讯的作文场景里。比如写疫情期间收到很久没见的朋友寄来的礼物,就可以用这句话来表达自己的惊喜和感动。也可以用在写战争、灾难主题的作文里,表现动荡中人们之间的情感联结。大家用的时候要注意贴合语境,不要生搬硬套。平时写日记、随笔的时候也可以试着用这句来增强表达的感染力。
关联知识图谱
杜甫《春望》同主题
杜甫《春望》中“烽火连三月,家书抵万金”一句,同样写战乱中收到家书的珍贵,和本诗核心主题高度一致,都是古典诗歌中乱中思亲的经典作品。两首诗的创作背景都是国家动荡的战乱时期,情感内核完全相通。大家可以把两首诗放在一起对比阅读,能更好地体会这类诗歌的情感特点。

名句 CLASSIC LINES

岂知戎马际,仍得棣华书
该句是本诗核心名句,以质朴笔触写出战乱中收到家书的意外与珍重,情感真挚动人,后世常被用来指代动荡年代收到亲人音讯的复杂心情。

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作者 POET

李纲 1083年-1140年2月5日
南宋初抗金名臣、文学家

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