问晁伯宇疾二首 其二
取骥伏盐车，更欲絷其足。
于物未有害，罚汝则已酷。
晁子江海士，老去自窘束。
平生万卷书，岂止十年读。
随身几箱箧，一一手自录。
初无解衣赠，未免操戈逐。
仲也抱瑚琏，幼亦好奇服。
西堂老弘微，与子同轨躅。
过门有江谢，共语喧破屋。
弃官吾已懒，覆种子未孰。
逢人强应接，遇事多诟辱。
何时把锄头，得止季路宿。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感隐逸
创作背景
问疾赠友
本诗作于北宋元符年间，诗人陈师道因不满官场黑暗辞官退居徐州，听闻友人晁载之（字伯宇）仕途失意、抱病在身，遂创作这组问疾诗赠予对方，诗歌暗含对当时人才受困、官场不公的隐晦批判。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
体裁为五言古体诗，是古代诗歌体裁的一种，起源于汉魏时期，不受近体诗平仄、押韵、对仗的格律限制，篇幅可长可短，表达方式自由灵活，宋代文人多用以抒发情志、叙事赠答，在古代诗歌发展史上具有重要地位。
情感 · 解读
核心情感包含两层，一是对友人晁伯宇才高遭困、抱病在身的深切怜惜与关切，二是抒发诗人自身辞官闲居的困顿处境，以及向往归隐躬耕、远离世俗纷扰的人生志趣，情感沉郁真挚，饱含对友人的共情与对自身境遇的慨叹。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 骥：千里马。2. 伏盐车：指千里马拉盐车，比喻贤才屈居下位。3. 絷：用绳索捆绑，这里指束缚。4. 窘束：困顿、受约束。5. 瑚琏：古代祭祀用的贵重礼器，喻指栋梁之才。6. 奇服：这里喻指高洁的品行。7. 轨躅：足迹，这里指行事的准则。8. 诟辱：指责、羞辱。
逐句白话释义
1. 千里马被强迫去拉盐车，还要绑住它的脚不让它奔跑。2. 这样做对别的事物没有害处，但是对你的惩罚实在太过残酷。3. 晁先生你是志向远大的才士，到老了却反而陷入困顿受约束的境地。4. 你生平读过的书有上万卷，哪里只是用了十年时间苦读。5. 随身带着好几箱书籍，每一本都是你亲手抄写的。6. 从来没有人慷慨资助你，反而免不了被人攻击排挤。7. 你的二哥是栋梁之才，弟弟也品行高洁。8. 晁家的长辈像谢弘微一样贤德，你也遵循着家族的优良作风。9. 上门拜访你的都是像江淹、谢灵运一样的文人才士，大家一起交谈的声音热闹得能震破破旧的屋子。10. 我已经懒得再做官了，种下的庄稼还没有成熟。11. 遇到人勉强应酬接待，碰到事情经常受到指责羞辱。12. 什么时候我能拿着锄头归隐种田，还能像季路那样在你家留宿相聚。
核心主旨概括
1. 这首诗是诗人写给生病的友人晁伯宇的赠诗。2. 开篇用千里马拉盐车的比喻，表达了对友人才高被埋没、遭受不公平待遇的怜惜。3. 中间部分夸赞了晁伯宇的才学、品行和家世交游，体现了对友人的欣赏与关切。4. 结尾部分诗人转而写自己辞官后的困顿生活，表达了想要归隐躬耕、和友人相聚的愿望。5. 全诗没有华丽的辞藻，语言质朴平实，情感真挚动人。6. 既体现了诗人和友人之间深厚的友谊，也暗含了对当时官场不公的不满。7. 展现了北宋时期失意文人的共同处境和人生选择。8. 整体风格沉郁厚重，符合陈师道诗歌的一贯特点。
跨学科 · 是什么
骥伏盐车典故历史学
1. 这句诗用到的骥伏盐车典故来自古代史书《战国策》。2. 典故讲的是一匹千里马老了之后被主人强迫拉盐车，在路上遇到伯乐才被解救的故事。3. 后世的文人都喜欢用这个典故来比喻有才华的人被埋没，做自己不擅长的卑贱工作。4. 诗人用这个典故，是为了说明晁伯宇就像这匹千里马一样，有很高的才华却得不到重用，反而受到打压。5. 这个典故非常贴切，不用过多解释就能让人明白诗人想要表达的意思。6. 体现了中国古代诗歌常用典故来含蓄表达情感的特点。7. 这个典故直到今天还经常被人们使用。8. 是中国传统文化中非常经典的一个典故。
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读写应用
诵读指导
1. 这首诗是五言古诗，诵读的时候每句按照二三的节奏停顿，比如"取骥/伏盐车，更欲/絷其足"。2. 前四句表达对友人的怜惜，语气要沉重一些，语速稍慢。3. 中间夸赞友人的部分，语气可以稍微明快一些，体现对友人的欣赏。4. 结尾写自身处境和归隐愿望的部分，语气要放缓，带出慨叹的感觉。5. 整体的诵读基调是沉郁真挚的，不需要过于激昂的情绪。6. 每联之间的停顿可以稍长一点，给人留下回味的空间。7. 遇到重读的字词比如"酷""岂止""懒""何时"可以稍微加重读音，突出情感。8. 整首诗读下来要让人感受到诗人对友人的关切和对归隐的向往。
句式仿写指导
1. 可以学习诗中"XX岂止XX"的句式来进行仿写。2. 这个句式的作用是通过反问的语气，强化前面陈述的内容，表达肯定的态度。3. 比如要夸赞一个人工作努力，可以写"他积累的工作经验，岂止三五年的功夫"。4. 要写一个地方风景优美，可以写"这里的美景数不胜数，岂止八景可以概括"。5. 仿写的时候要注意前后内容的逻辑关系，前面是结果，后面是大家通常的认知，用反问突出前面内容的程度更深。6. 这个句式用在作文里，可以增强语言的表现力，让表达更有力量。7. 也可以学习诗中用比喻开头的写法，开篇就点明核心观点，吸引读者的注意力。8. 仿写的时候要注意选择贴切的比喻，和自己想要表达的内容匹配。
名句应用指导
1. 名句"平生万卷书，岂止十年读"可以用在夸赞他人学识深厚的场景中。2. 比如写同学的作文里，可以用这句话来形容同学平时热爱读书，学识渊博。3. 也可以用在表达勤学重要性的作文里，说明想要有丰富的学识，必须经过长期的积累，不是短时间就能做到的。4. 另一个名句"取骥伏盐车，更欲絷其足"可以用在批判人才被埋没、不受重用的场景中。5. 比如写关于人才培养的议论文，可以用这句话来引出要善待人才、给人才合适的发展空间的观点。6. 这两句名句语言简洁，内涵丰富，用在作文里能提升文章的文化底蕴。7. 日常交流的时候也可以使用这两句话，让表达更有文采。8. 使用的时候要注意贴合场景，不要生搬硬套。
关联知识图谱
《战国策·楚策四》骥服盐车典故同典故
1. 本诗开篇"取骥伏盐车"一句化用了《战国策·楚策四》中的骥服盐车典故。2. 诗人用这个典故来比喻晁伯宇才高遭困的处境。3. 这个典故是中国古典诗词中常用的经典典故。4. 关联依据是典故的喻义和诗人此处的表达完全契合。5. 了解这个典故能帮助我们更好地理解诗歌的情感。6. 同类用典的作品还有很多，比如韩愈的《杂说四·马说》也用到了类似的千里马喻人才的写法。7. 体现了中国古典诗词用典的传承性。8. 是我们搭建古典诗歌知识体系的重要关联点。
名句 CLASSIC LINES
取骥伏盐车，更欲絷其足；平生万卷书，岂止十年读
核心名句为"取骥伏盐车，更欲絷其足"与"平生万卷书，岂止十年读"，前者用典贴切，成为后世指代贤才被埋没、受打压的经典表达，后者常被用来夸赞他人学识深厚、勤学多年，具有极高的文化传播度，被收入多部经典宋诗选本。
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作者 POET
吕本中 1084-1145
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