语文核心知识
重点字词注释
“至乐”指最高境界的快乐,是本诗的核心概念。“穷通”分别指仕途失意穷困和人生显达顺利,是古代文人评判人生境遇的常用词。“陋巷”指代颜回的居所,源自《论语》的相关记载。“屡空”指家境经常贫困,物资匮乏。“端居”指平时闲居在家的状态。“蟠心胸”指知识、思想深深蕴藏在心中。这些字词都是理解全诗主旨的基础,没有生僻的通假字和古今异义用法。
逐句白话释义
人生下来各自都有快乐,所喜好的乐趣本来就不相同。吹竽和击缶这两种完全不同的活动,都属于能让人感到快乐的范畴。谁能懂得最高境界的快乐,这种快乐根本不会计较人生是穷困还是显达。颜回住在简陋的巷子里,根本不会为家里经常贫困而忧愁。他白天跟着圣人孔子学习,晚上回到家也不追求短期的功利。忽然之间他对圣贤的道理有了深切的体悟,这种快乐本来就没有尽头。当时孔子的其他弟子,也因为受到这种精神的影响破除了认知上的蒙蔽。你出生在颜回之后千百年,早就听闻了这种美好的风尚。你闲居的时候有高远的遐想,客人来了也从容不迫地接待。家里四面墙边上长着蓬草蒿菜,万卷诗书都蕴藏在你的心中。回头看世人所追求的东西,他们都在天道面前迷失了方向。这种快乐本来就离我们不远,我想要和你一起去追寻这种快乐。
核心主旨与内容概括
本诗是宋代诗人吕本中为友人王岩起的书斋“乐斋”所写的题咏诗。全诗围绕“乐”的不同层次展开,首先指出普通人的乐趣各有不同,接着引出儒家所推崇的最高境界的快乐,这种快乐不会因为外在的贫富、境遇的好坏而发生改变。诗人用颜回安贫乐道的典故来解释这种至乐的内涵,最后落脚到友人王岩起的身上,赞赏他不慕世俗名利、追求精神富足的品格,也表达了诗人自己对这种人生境界的向往。整首诗没有华丽的辞藻,说理平实自然,情感真挚。
读写应用
诵读指导
本诗是五言古诗,诵读时每句可以按照“二一二”或者“二三”的节奏断句,比如“人生/各/有乐”“所乐/故/不同”,也可以读成“人生/各有乐”“所乐/故不同”。整体诵读的语气要平缓沉稳,不要太急促,体现说理诗的平和感。读到“孰能识至乐,不计穷与通”这两句的时候可以稍微加重语气,突出全诗的主旨。读到最后两句“此乐既不远,欲往吾其从”的时候语气可以稍微上扬,体现出向往的感觉。整首诗的诵读速度要适中,不要太快,让听众有思考的空间。
句式仿写指导
本诗开头“人生各有乐,所乐故不同。吹竽与击缶,同在可乐中”的对比句式非常适合仿写,先点明同一类事物的多样性,再举出差异化的例子来印证这个观点。比如可以仿写“世人各有求,所求故不同。采菊与折桂,同在可求中”,也可以仿写“少年各有梦,所梦故不同。飞天与耕田,同在可梦中”。仿写的时候要注意前后两句的逻辑对应,前面点出共性,后面举出不同的具体例子,句式要工整,语义要连贯,符合五言的节奏特点。
名句写作应用
核心名句“孰能识至乐,不计穷与通”可以用于写关于淡泊名利、精神追求、人生选择主题的作文中。比如写关于钟南山院士的事迹时,可以写“钟南山院士在疫情期间不顾个人安危奔赴一线,不计较个人得失,恰如古诗所言‘孰能识至乐,不计穷与通’,他的快乐来自于守护人民群众的生命健康”。也可以用于写自己的人生追求的作文中,比如“我始终相信‘孰能识至乐,不计穷与通’,真正的快乐来自于自己对热爱的事情的坚持,而不是外在的评价和物质的回报”。