连得夏三十一翇兄弟范十五仲容赵十七颖达书相与甚勤作诗寄之

闲居病亦侵,世务每绝念。

犹怜二三子,从我久未厌。

书来不改昨,意苦辞亦赡。

问我来何时,期我早会面。

我行但谋食,欲去复未便。

要当相就居,同止山水县。

读我所传书,亦足满素愿。

开卷忽有得,如饮醇酒酽。

吾闻古志士,学也盖有渐。

欲升夫子堂,不摘屈宋艶。

倒篱望青天,岂必在窥覸。

他时倘从容,此语子可验。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感期许
创作背景
收到三位门人问讯书信后作
本诗为作者晚年闲居患病期间创作,当时作者已断绝俗务念想,接连收到夏翇、范仲容、赵颖达三位门下弟子的问讯书信,信中言语恳切,询问作者近况、期盼早日会面。作者感念弟子情谊,同时希望向弟子传达自身治学主张,因此创作本诗寄赠三人。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种,每句由五个字组成,句式灵活自由,不强制要求平仄对仗,押韵规则宽松。这种体裁发源于汉代,在魏晋南北朝时期趋于成熟,是古代文人抒发复杂情志、阐述思想主张的常用文体。本诗为宋代文人创作的五言古体作品,篇幅较长,叙事、抒情、说理融合自然,契合五言古诗的文体特征。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三个层次,第一是晚年闲居患病时收到弟子问讯书信的欣慰感动,第二是对晚辈治学进益的殷切期许,第三是希望与弟子同隐山林、传道授业的恬淡志愿。整体情感真挚朴素,没有刻意的辞藻修饰,尽显师长对晚辈的真切关怀。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
赡:指文辞丰富充足,这里形容弟子书信内容饱满恳切。谋食:指为维持生计奔波。素愿:指平素一直怀有的志愿。酽:指酒的味道醇厚浓烈,这里比喻精神上的满足感。渐:指循序渐进、逐步积累的过程。窥覸:指从缝隙中偷看,这里比喻狭隘的认知视角。这些字词都是宋代书面语的常用表达,没有生僻含义,契合宋诗平易的语言风格。
逐句白话释义
闲居在家时疾病也前来侵扰,对世间的俗务早就没有了念想。唯独怜爱这三个年轻的弟子,跟从我学习很久也没有感到厌烦。你们寄来的书信和过去一样诚恳,心意真切文辞也十分丰富饱满。询问我什么时候能到你们那里去,期盼我能够早点和你们会面。我出门远行只是为了生计奔波,想要离开当下的住处却又多有不便。将来总归要到你们附近居住,一同住在有山有水的县里。读我传给你们的这些书籍,也足够满足我们平素的志愿。打开书卷忽然有所领悟,就像喝了醇厚的美酒一样畅快满足。我听说古代的有志之士,学习本来就是循序渐进的过程。想要学到儒家思想的真谛,不要只追求屈原、宋玉作品那样的华丽辞藻。靠在篱笆边上就能望见青天,何必非要从缝隙里偷看呢。以后如果有机会从容相聚,我说的这些话你们可以亲自验证。
核心主旨与内容概括
本诗是作者写给三位弟子的赠诗,首先交代了自己闲居患病的近况,表达了收到弟子书信的感动之情,回应了弟子期盼会面的请求。随后阐述了自己循序渐进、重内涵轻辞藻的治学主张,最后约定了日后同隐治学的美好愿景。整体情感真挚朴素,说理平实恳切,没有浮夸的修饰,尽显师长对晚辈的真切关怀。
跨学科 · 是什么
宋代师弟子交往习俗社会学
本诗中提到的三位年轻人都是作者的门下弟子,宋代的师弟子关系十分紧密,弟子会定期问候老师的近况,长期跟随老师学习学术思想,老师也会将自己的治学心得倾囊相授。这种师生关系是宋代学术传播的重要渠道,也是当时士人交游的重要组成部分,体现了宋代重文的社会风气,是中国传统师道文化的典型体现。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语气要平缓真挚,语速稍慢,每句五言按照二三结构停顿,比如“闲居/病亦侵”“世务/每绝念”,符合五言诗的基础诵读节奏。读到描写弟子情谊的部分语气要柔和温暖,读到阐述治学主张的部分语气要坚定有力,最后两句可以放慢语速,留下余韵。整体不需要夸张的情绪表达,贴合诗歌朴素平实的风格即可。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗中比喻修辞手法的用法,将抽象的精神感受比作具体的感官体验,比如把“读书有所得”的快乐比作“饮醇酒”,类似的可以写“运动后酣畅的感受如同喝下冰爽的汽水”“努力获得回报的喜悦如同吃到甜美的蜜饯”。仿写时要注意本体和喻体之间的关联性,比喻要贴切自然,符合大众的认知习惯,不要生硬拼凑。
核心名句写作应用
名句“开卷忽有得,如饮醇酒酽”可以用于描写读书感悟的场景,比如写自己阅读经典作品忽然领悟道理的时候可以用这句话,也可以用于鼓励他人多读书的语境,比如“我们常说开卷有益,当你真正做到‘开卷忽有得,如饮醇酒酽’的时候,就能感受到读书的乐趣了”。应用时要贴合读书收获的语境,不要误用在其他场景中。
关联知识图谱
《读书》(陆游)同主题
陆游的《读书》同样是宋代文人描写治学感悟的诗作,都表达了读书获得乐趣的感受,和本诗主题高度契合,都属于宋代劝学类诗歌的代表作品,风格平实恳切,适合放在一起对比阅读,帮助理解宋代文人的治学理念。

名句 CLASSIC LINES

吾闻古志士,学也盖有渐
这两句是本诗核心治学观点的集中体现,明确提出学习应当循序渐进、不可急于求成的主张,说理平实恳切,契合中国传统治学理念。
开卷忽有得,如饮醇酒酽
这两句将读书获得领悟的精神愉悦,比作饮用醇厚浓烈美酒的味觉享受,比喻生动贴切,精准传达出治学的获得感与满足感。

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作者 POET

吕本中 1084-1145
南宋初官员、诗人,江西诗派核心理论家

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