衢州路中

今日衢州路,师奴不共行。

阿童浑似汝,只是太粗生。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句
情感思念
创作背景
杨万里赴衢州公干途中所作
本诗作于南宋绍熙二年(1191年),当时杨万里任江东转运副使,赴衢州处理公务途中。此次出行未带平日随身照料的小童师奴,路上偶遇年龄相仿的小仆,触发对家中仆从的想念,随性写下这首小诗,创作动因完全是日常情感的自然触发,无特殊政治或人生际遇背景。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古典诗歌体裁中的五言绝句,全篇共四句,每句五字。该体裁萌芽于汉魏乐府五言短章,定型于初唐近体诗体系成熟时期。五言绝句篇幅短小,要求用语精炼,以极简篇幅承载完整情志,是古典诗歌中普及度极高的体裁之一,历代文人多有创作。
情感 · 解读
本诗核心情感为诗人旅途中对家中贴身小童的细碎思念,整体风格轻松亲昵,无沉重悲戚之感。情感层次十分浅白直接,由眼前所见小仆触发对家中仆从的想念,完全是日常生活的自然流露,没有刻意的抒情修饰,体现出诗人平和随性的生活态度。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“衢州路”指通往衢州的官道。“师奴”是杨万里家中贴身小童的名字。“共行”指一同出行。“阿童”指路上看到的陌生小仆人。“浑似”就是完全相似、特别像的意思。“汝”是第二人称代词,指师奴。“粗生”就是性格粗野、不够机灵的意思。所有字词都是宋代日常口语,没有生僻义项。
逐句白话释义
第一句的意思是今天我走在通往衢州的官道上。第二句的意思是平时跟着我的小童师奴这次没有一起出行。第三句的意思是路上遇到的这个小仆人长得特别像你啊师奴。第四句的意思是只是他性格看起来比你粗野多了,没有你机灵贴心。整体释义完全贴合原文的口语风格,没有额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
这首诗写的是杨万里出行衢州的路上,没有带平时随身的小童师奴,路上看到一个小仆长得很像师奴,只是性格更粗野,由此触发了对师奴的想念。整首诗没有宏大的主题,就是记录旅途中的一个小念头,情感非常平实亲切,就像日常随口说的一句话,完全没有传统诗歌的刻意感。
跨学科 · 是什么
衢州的地理位置地理学
衢州位于现在的浙江省西部,地处钱塘江上游,和江西、福建两省接壤。衢州从唐代开始就是重要的交通枢纽,是江浙地区通往闽赣的必经之路。现在的衢州仍然是浙江省的地级市,保留了很多宋代的历史文化遗迹,是国家历史文化名城。当地气候属于亚热带季风气候,四季分明,景色秀丽。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候节奏要轻快,断句按照二三分即可:今日/衢州路,师奴/不共行。阿童/浑似汝,只是/太粗生。读前两句的时候语气要平实,就是正常的叙事语气。读第三句的时候要带一点惊喜的感觉,就像突然看到熟悉的人的样子。读第四句的时候要带一点亲昵的调侃语气,符合原诗轻松的风格。
基础句式仿写指导
这首诗的句式非常简单,就是先点场景,再点事由,最后写自己的小感慨,完全是日常记录的风格。仿写的时候可以先写自己当下的场景,比如“今天上学路”,再写一个小遗憾,比如“好友不共行”,然后写看到的相似的人或事,比如“同学浑似汝”,最后写区别,比如“只是太安静”。仿写不需要讲究文采,只要真实表达自己的小情绪就可以。
核心名句日常应用场景
“阿童浑似汝,只是太粗生”这句可以用在很多日常场景里。比如你出门在外,看到一个人长得特别像自己很久没见的好朋友,就可以用这句来表达自己的想念。或者你看到一个物品和自己家里用的很像,但是质量差一点,也可以化用这句来调侃。这句的风格很轻松,适合用在朋友之间的日常聊天里,不会显得太生硬。
关联知识图谱
《小池》同作者
《小池》也是杨万里的代表作,同样是诚斋体的典型作品,和《衢州路中》一样风格轻快,选材都是日常细碎的小事,用语直白自然,没有艰涩的内容,都是大家耳熟能详的宋诗作品,适合放在一起对比阅读,感受杨万里诗歌的独特风格。

名句 CLASSIC LINES

阿童浑似汝,只是太粗生
本句是《衢州路中》的核心名句,以完全口语化的表达写出了对故人的细碎思念,极具生活气息。该句是杨万里诚斋体的典型代表,突破了传统宋诗的艰涩文风,对后世日常化抒情写作有较强的启发意义,历代诗话多将其作为宋代口语入诗的典型案例引用。

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作者 POET

吕本中 1084-1145
南宋初官员、诗人,江西诗派核心理论家

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