送范才元

吕本中 · 宋

胡尘犯中原，冠盖走东南。

同时辟地人，十不存二三。

相逢各衰病，岂复能清谈。

君今尚行役，未暇脱征衫。

声名自宿昔，文字性所眈。

谁能随少年，下笔令人惭。

并海虽名郡，嗜爱殊酸咸。

君但抚罢民，未须严辔衔。

开堂宴宾客，清诗消半酣。

时寄荔子来，尚能怜我馋。

自余君不问，只向鼻端参。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗

情感乱世 · 友情 · 感慨

创作背景

南宋初年南渡时期创作

本诗作于南宋建炎至绍兴年间，靖康之变后金兵南下中原沦陷，大量北方士大夫南迁避乱，吕本中此时避居闽地，送别友人范才元赴沿海州郡任职时创作此诗。诗作直接反映了两宋之际的战乱现实与南渡士人的生存状态。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言古诗是中国古代诗歌的重要体裁，起源于汉代，成熟于唐代，宋代在继承传统的基础上有所创新。该体裁没有严格的平仄、对仗要求，形式灵活自由，适合叙事抒情。本诗是宋代五言古诗的代表性作品，体现了宋代五言古诗散文化、重理趣的特点。

情感 · 解读

全诗核心情感分为三层：一是对靖康之乱后士人离散、民生凋敝的时代悲凉感慨；二是对友人范才元的关切与惜别之情，体现二人深厚的真挚友情；三是表达了儒家宽政爱民的治世理念，以及乱世中安守本心的人生态度。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “胡尘”指金兵入侵带来的战祸，古代常以“胡”代指北方少数民族。2. “冠盖”原指官员的冠服和车盖，这里代指士大夫阶层。3. “辟地”即避地，指躲避战乱迁居他乡。4. “行役”本指因公务在外奔波，这里指范才元外出赴任。5. “眈”意为喜好、沉迷，这里指范才元素来喜好诗文创作。6. “罢民”指饱受战乱、疲困不堪的百姓。7. “辔衔”原指驭马的缰绳和口嚼，这里代指严苛的管制约束。8. “鼻端参”化用典故，指不为俗事干扰，守住本心。

逐句白话释义

1. 金兵入侵中原，战祸绵延，士大夫们纷纷逃往东南避难。2. 同时期躲避战乱南迁的人，如今十个里存活的不到两三个。3. 你我相逢时都已衰老多病，再也没有往日清谈畅聊的精力。4. 你如今还要赴外地任职，尚且没有时间脱下征衣安顿下来。5. 你早就声名在外，天生喜好诗文创作，才思远超旁人。6. 沿海州郡虽然是有名的大郡，但当地风俗喜好各不相同。7. 到任后你只需安抚饱经战乱的百姓，不必用严苛的政令约束民众。8. 公余可宴请宾客，半醉时吟诵诗作，还可以时常给我寄荔枝解解馋，其他俗事不必挂怀，守住本心即可。

全诗核心主旨

1. 这首诗是南宋诗人吕本中在靖康之乱后避居闽地时，送别友人范才元赴沿海州郡任职所作。2. 诗歌先写两宋之际战乱频发、士人流离失所的时代背景，抒发了乱世飘零的悲凉感慨。3. 再写二人相逢时的衰老病弱之态，暗含了对身世遭际的无奈。4. 接着肯定了范才元的才学与人品，叮嘱他到任后要宽政爱民，不要苛待百姓。5. 最后以戏谑的口吻嘱托友人寄荔枝，约定各自安守本心，表达了二人深厚的真挚友情。6. 全诗语言平淡自然，没有刻意雕琢，情感真挚动人，充满了现实主义色彩。7. 既反映了两宋之际的战乱现实，也体现了儒家仁政爱民的治世理念。8. 是南宋初年南渡士人送别诗的代表性作品之一。

跨学科 · 是什么

靖康之变士大夫南渡历史学

1. 公元1127年，金兵攻破北宋都城汴京，掳走徽钦二帝，史称靖康之变。2. 战乱爆发后，大量北方士大夫为了躲避战祸，纷纷迁居到相对安定的东南地区。3. 这次大规模的人口南迁是中国历史上第三次人口南迁高潮，对南方的经济文化发展产生了深远影响。4. 吕本中本人就是南渡士人的一员，他在靖康之变后一路南下，最终避居福建地区。5. 诗中描写的士人纷纷南逃的景象，就是对这次历史事件的真实反映。6. 据史料记载，两宋之际北方迁居东南的士人数量超过十万，很多人在南迁过程中死于战乱或疫病。7. 诗中“十不存二三”的描写，也符合当时南渡士人的生存状况。8. 这一历史事件也直接影响了南宋前期的文学创作风格，催生了大量反映战乱现实的作品。

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读写应用

基础诵读指导

1. 这首诗是五言古诗，诵读时整体节奏要缓慢低沉，体现出乱世悲凉的基调。2. 每句的停顿基本是“二三”结构，比如“胡尘/犯中原，冠盖/走东南”。3. 开头两句描写战乱背景，读的时候语气要沉重，语速稍慢。4. “同时辟地人，十不存二三”这句要重读，突出战乱的残酷性。5. 中间叮嘱友人的部分，语气要温和诚恳，体现出长辈对晚辈的关切。6. 最后“时寄荔子来，尚能怜我馋”这句语气可以稍显轻松，读出戏谑的感觉。7. 最后两句“自余君不问，只向鼻端参”要读得舒缓，体现出淡然的心境。8. 全诗整体情感起伏不大，但是要注意细微的情感变化，不要读得过于平淡。

基础句式仿写指导

1. 可以仿写诗中用直白数字对比凸显情感的句式，比如“同时XX人，十不存二三”的结构。2. 这种句式用简单的数字对比，能够非常直观地凸显出事物的变化，增强表达的感染力。3. 仿写的时候首先要确定想要表达的核心内容，比如时间流逝、事物变迁等主题。4. 然后提炼出对应的数字对比关系，比如“同游少年人，十不存二三”就可以用来描写多年后故人离散的场景。5. 也可以仿写诗中结尾处直白真挚的口语化表达，不用刻意雕琢辞藻。6. 这种平实的表达反而更能体现出真挚的情感，适合用在描写友情、亲情的作品中。7. 仿写的时候要注意语言要自然，不要为了凑句式而生硬套用。8. 可以先从简单的场景入手，比如描写同学聚会、故人相逢的场景，练习这种写法。

核心名句写作应用

1. 核心名句“同时辟地人，十不存二三”可以用在描写战乱、灾难后人员伤亡惨重的场景中。2. 比如写关于战争危害的作文时，可以引用这句诗来体现战争对普通人生活的毁灭性打击。3. 也可以用在描写重大灾难过后，幸存者相聚的悲凉场景，增强文章的感染力。4. 这句诗语言直白，情感沉重，不需要过多解释就能让读者感受到其中的悲凉意味。5. 还可以用在回忆往事、感叹故人离散的散文中，体现出时光流逝、世事变迁的沧桑感。6. 应用的时候要注意契合场景，不要用在轻松欢快的语境中，避免违和。7. 引用的时候可以直接引用原句，也可以稍加改动，比如“同时逃难的乡亲，十不存二三”。8. 这句诗适合用在记叙文、散文、议论文等多种文体中，适用范围较广。

关联知识图谱

《伤春》（陈与义）同主题

1. 《伤春》是南宋诗人陈与义的作品，同样创作于靖康之变后南渡时期。2. 两首诗都反映了两宋之际战乱频发的现实，抒发了士人对国家破败的悲凉感慨。3. 都是南宋初年南渡士人诗歌的代表性作品，风格都偏向沉郁悲凉。4. 两首诗都体现了南渡士人对国家命运的关切和对身世飘零的感慨。5. 是了解南宋初年士人心态和时代背景的重要文学作品。6. 都被收录在《全宋诗》中，具有较高的文学价值。7. 后世研究南宋初期文学时，经常会将两首诗放在一起对比分析。8. 对于理解两宋之际的文学转型具有重要的参考意义。

名句 CLASSIC LINES

同时辟地人，十不存二三

该句以直白的数字对比，写出了靖康之乱对士人群体的沉重打击。

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乱世友情感慨历史学地理学植物学社会学

作者 POET

吕本中 1084-1145

南宋初官员、诗人，江西诗派核心理论家