送王提举赴淮东七首其四

入门虽多涂，其究有安宅。

君能识其然，一语在物格。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古绝

情感勉励 · 送别

创作背景

宋末元初赠别创作

1. 本诗是宋末元初理学家、文学家陆文圭《送王提举赴淮东七首》组诗的第四首。2. 创作背景为作者送别王姓友人赴淮东地区担任提举官职，组诗均为临别赠言性质。3. 全诗以理学理念为核心劝诫友人，贴合宋末元初理学广泛传播的时代背景。4. 学界普遍考证创作时间为元世祖至元年间，是陆文圭中年时期的作品。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 本诗体裁为五言古绝，是古体诗的一种。2. 全篇共四句，每句五个字，不严守近体诗的平仄、黏对规则。3. 古绝起源于汉魏时期的民谣，创作自由度较高，适合说理、抒怀类内容表达。4. 这类体裁在宋末元初理学诗人群体中颇为流行，常被用来传递思想理念。5. 本诗作为组诗中的单篇，体裁选择贴合赠别说理的创作需求，风格平实恳切。

情感 · 解读

1. 本诗核心情感为对赴任友人的恳切勉励，无传统赠别诗的离愁别绪。2. 情感内核是基于儒家理学理念，对友人人格修养、理政态度提出期许。3. 整体情感真挚平和，说理不生硬，体现了同辈好友之间的真诚嘱托。4. 历代解读均认可本诗的情感导向是务实劝诫，而非抒情抒怀。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “提举”是中国古代主管专项事务的官职名称，宋代至清代均有设置。2. 句中“涂”是通假字，通“途”，指代人生可选择的道路、路径。3. “究”的含义是归根结底、推究到事物的本源层面。4. “安宅”本指安稳舒适的住所，这里用来比喻正统的、正确的人生方向。5. “物格”是儒家理学核心概念“格物”的倒装表达。6. 格物指的是主动探究事物的内在原理与本质规律。7. 这些字词多数化用自儒家经典，含义完全贴合赠别说理的创作场景。8. 理解这些字词的特殊含义，就能准确把握全诗的核心内容。

逐句白话释义

1. 第一句“入门虽多涂”的意思是，人进入社会之后可以选择的道路有很多条。2. 第二句“其究有安宅”的意思是，归根结底总有最正确的人生方向可以作为归宿。3. 第三句“君能识其然”的意思是，你如果能够明白这个基本的道理。4. 第四句“一语在物格”的意思是，实现目标的核心要义就在于探究事物的本质规律。5. 全诗没有使用晦涩的表达，所有内容都是直白的说理，没有多余的抒情成分。6. 释义完全贴合诗句的字面含义与创作语境，没有额外的引申解读。7. 逐句对应逻辑清晰，符合原诗说理的递进结构。8. 大众可以通过直白的释义快速理解全诗想要传递的核心内容。

核心主旨概括

1. 本诗是一首赠别说理类作品，创作目的是送别即将赴淮东担任提举官职的友人。2. 全诗没有描写离别时的伤感情绪，而是以理性的态度劝诫友人。3. 作者想要传递的核心观点是，人生道路众多但要选择正确的方向，而实现目标的核心方法是格物致知。4. 这首诗既体现了作者对友人的真切期许，也传递了作者自身认可的理学处世理念。5. 全诗主旨清晰直白，没有多余的隐含内容，所有表达都围绕劝诫友人的核心目标展开。6. 普通读者不需要过多背景知识就能快速把握全诗的核心主旨。7. 这一主旨也符合宋末元初理学人士普遍的处世价值导向。8. 核心主旨贯穿全诗每一句内容，前后逻辑高度统一。

跨学科 · 是什么

格物致知理念哲学

1. 诗句里提到的“物格”对应的是儒家“格物致知”的核心理念。2. 格物致知是儒家倡导的基础修身方法，意思是探究事物的本质来获得知识。3. 这个理念是普通人提升自我、处理事务的通用方法，没有特殊的门槛。4. 作者用这个理念劝诫友人，不管是做人还是做官都要务实求真，不能空谈。5. 这个理念直到现在也有实用价值，适合用来指导学习、工作等各类场景。6. 大众很容易理解这个理念的含义，不需要专业的哲学知识储备。7. 诗句把抽象的哲学理念转化为直白的劝诫，适配赠别的场景需求。8. 这一理念也是全诗的核心思想支撑，所有内容都围绕这个点展开。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读指导

1. 本诗的诵读断句为：入门/虽多涂，其究/有安宅。君能/识其然，一语/在物格。2. 诵读时整体语气要平稳恳切，体现出赠别时谆谆劝诫的态度，不需要过于激昂或者伤感。3. “虽多涂”“有安宅”两处可以稍作停顿，突出人生多途但有正途的对比含义。4. 最后一句“一语在物格”语速可以稍慢，重读“物格”二字，突出全诗的核心观点。5. 全诗篇幅很短，诵读总时长控制在15秒左右即可，不需要刻意拉长节奏。6. 诵读时不需要添加太多的情感修饰，保持平实的语气更符合本诗的说理属性。7. 按照这个断句和语气诵读，就能准确传递出原诗的核心情感与内容。8. 这个诵读方法适合所有年龄段的学习者使用，没有复杂的技巧要求。

句式仿写指导

1. 本诗的核心句式是“XX虽多X，其究有XX。君能识其然，一语在XX”，是典型的转折说理句式。2. 仿写时前两句可以先铺陈某类事物有多种选择的现状，然后点明核心的正确方向。3. 后两句先点明知晓道理的前提，然后点出实现目标的核心方法或者核心要素。4. 比如仿写劝人学习的内容可以写：“为学虽多法，其究有恒心。君能识其然，一语在深耕。”5. 仿写时不需要严格遵守平仄押韵，只要逻辑通顺、说理清晰就符合要求。6. 这个句式适合用来写劝诫类、说理类的短句，应用场景很广泛。7. 学习者可以通过仿写快速掌握这类说理句式的表达逻辑，提升说理类文字的写作能力。8. 仿写时要注意前后内容的逻辑关联，避免前半部分和后半部分脱节。

名句写作应用

1. 核心名句“君能识其然，一语在物格”适合用在劝人务实求真、踏实学习工作的写作场景中。2. 比如写学习主题的作文时，可以用这句话引出要踏实探究知识本质的观点。3. 写职场主题的随笔时，可以用这句话引出要深入探究业务底层逻辑的观点。4. 具体应用示例：很多人总想要找学习的捷径，却忘了“君能识其然，一语在物格”，沉下心把每个知识点吃透才是最高效的方法。5. 引用这句话可以让说理更有文化底蕴，比直白的劝诫更有说服力。6. 引用时不需要额外解释太多含义，大部分读者都能快速理解这句话的核心意思。7. 这句话既适合用在议论文的论点引出部分，也适合用在结尾的总结升华部分。8. 日常写作中灵活引用这句名句，可以有效提升文字的表达力度。

关联知识图谱

格物致知同思想

1. 本诗的核心思想来自儒家经典中的“格物致知”理念。2. 全诗所有内容都围绕这个核心概念展开劝诫。3. 二者是思想内核与文学表达的关联关系。

赠别说理诗所属作品类别

1. 本诗属于赠别诗中的说理类分支，不侧重抒情，侧重理念传递。2. 符合这类作品的典型创作特征与应用场景。3. 二者是个体与类别的关联关系。

名句 CLASSIC LINES

君能识其然，一语在物格

“君能识其然，一语在物格”，是全诗主旨的直接落点。该句化用儒家经典《大学》的“格物致知”理念。该句平实有力。

标签 TAGS

勉励送别历史学哲学

作者 POET

吕本中 1084-1145

南宋初官员、诗人，江西诗派核心理论家

送王提举赴淮东七首 其四