示逢子

清臞骨相类诸生,黾勉寒窗守一经。

用赋要窥司马室,学诗频过伯鱼庭。

可怜亲髪镜中白,莫负子衿身上青。

五桂荫门家世事,寂寥天畔几回星。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
创作背景
郑刚中写给次子郑逢的劝学诗
本诗为南宋官员、诗人郑刚中创作的教子诗,创作于郑逢青少年求学阶段,是诗人特意为勉励儿子潜心向学、考取功名、光耀门楣所作,创作时间大致为南宋绍兴年间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统诗歌体裁之一,属于近体诗范畴。它起源于南朝齐永明时期,至初唐沈佺期、宋之问时逐步定型,盛唐时期完全成熟。每首八句,每句七字,要求平仄协调、押韵严格,中间两联必须对仗。它是唐代以后文人创作的主流诗歌体裁之一,在中国文学史上拥有极高的文体地位。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“清臞”指清瘦的样子,“骨相”指人的骨骼相貌,古人常认为骨相能预示人的命运与前途。“黾勉”是勉励、刻苦努力的意思,“守一经”指专心钻研儒家经典,古代读书人靠研读经典参加科举考取功名。“司马室”指西汉辞赋家司马相如的家,代指辞赋创作的最高水平。“伯鱼庭”指孔子在庭院中教导儿子孔鲤(字伯鱼)学诗学礼的典故,代指父辈的教诲。“子衿”出自《诗经·郑风》,原本指周代读书人的服装,后来代指读书人、学生。“五桂荫门”指五代窦禹钧五个儿子全部考中进士的典故,代指家族子弟成才、光耀门楣。
逐句白话翻译
第一句是说你清瘦的样貌和普通的读书人差不多。第二句是说你要在寒窗下刻苦努力,专心研读儒家经典。第三句是说你写赋要向司马相如学习,争取达到很高的创作水平。第四句是说你学诗要牢记父辈的教诲,像孔鲤接受孔子教导一样认真求学。第五句是说你看我现在头发都已经在镜子里变白了,时间过得很快。第六句是说你千万不要辜负自己学生的身份,要珍惜读书的机会。第七句是说我们家族一直有子弟成才、光耀门楣的传统,就像窦家五子登科那样。第八句是说我已经不知道多少次望着天上的星星,盼着你能够学有所成。
核心主旨概括
这首诗是父亲写给儿子的劝学诗,整首诗围绕劝勉儿子刻苦学习展开。诗人既用先贤的例子给儿子指明了学习的方向,也用自己年华老去的事实提醒儿子要珍惜时间。诗人还提到了家族的期望,希望儿子能够学有所成,考取功名,不辜负自己和家族的期盼。整首诗语言朴实,没有华丽的修饰,却充满了真挚的父爱和长辈对晚辈的殷切期待,读来十分动人。
跨学科 · 是什么
古代劝学教子诗历史学
中国古代有很多文人创作教子劝学类的诗歌,是长辈用来教导后辈的常见文学形式。这类诗歌大多内容质朴,情感真挚,兼具教育意义和文学价值。本诗就是这类诗歌的典型代表,里面用到了多个历史典故来增强说服力,让儿子更容易接受劝勉。这些典故都是古代读书人熟知的内容,放在诗中不会产生理解障碍,还能让诗歌更有文化内涵。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要恳切温和,符合长辈教导晚辈的语境。首联两句语速平缓,读出陈述的语气。颔联两句语速稍快,读出指引、期许的感觉。颈联是核心名句,前半句语速放慢,带出感慨的语气,后半句语气加重,读出劝勉的力度。尾联前半句读出自豪的语气,后半句语速放缓,读出深沉的期盼。全诗整体节奏不要过快,要突出真挚的情感。
基础句式仿写指导
这首诗的颈联“可怜亲髪镜中白,莫负子衿身上青”采用了“感慨现状+劝勉行动”的对仗句式,非常适合用来创作劝勉类的句子。仿写的时候首先可以先写一句表达现状感慨的话,再写一句对应的劝勉行动的话,两句要尽量对仗,字数相同,词性相对。比如可以仿写为“已叹阶前枫叶老,休辜窗下少年时”,就是先用枫叶老去感慨时光流逝,再劝勉少年珍惜时光。仿写的时候不需要严格符合格律,只要句式结构相近、语意通顺即可。
名句写作应用
“可怜亲髪镜中白,莫负子衿身上青”这句适合用在劝勉青少年珍惜时光、努力学习的写作场景中。比如写关于亲情、劝学、成长主题的作文时都可以引用。比如写《我的父亲》这类作文时,可以写“父亲很少说大道理,只是某次翻到旧诗时指着‘可怜亲髪镜中白,莫负子衿身上青’这句,我才明白他这么多年默默的期许”。也可以用在劝勉同学的演讲稿里,用来提醒大家珍惜父母的付出,认真学习。
关联知识图谱
《论语·季氏》“过庭语”典故同典故
“学诗频过伯鱼庭”一句用到了孔子教导儿子孔鲤学诗学礼的典故,这个典故出自《论语·季氏》,后世将父亲的教导称为“过庭之训”,和本诗的教子主题完全契合。

名句 CLASSIC LINES

可怜亲髪镜中白,莫负子衿身上青
这两句是本诗的核心名句,语言质朴情感真挚,直白道出长辈对晚辈的期许,后世常被用来劝勉青少年珍惜时光、刻苦学习,历代诗选收录本诗时大多将这两句作为核心摘句,流传度极高。

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作者 POET

曾几 1084/1085-1166
南宋官员、诗人

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