题李平国义方堂

渥洼异产超驶𫘨,逸态崷崪精权奇。

轶埃蹶块傥未免,欲驾銮辂终难为。

迺知人家良子弟,亦或豪逸难羁縻。

调柔折服就绳矩,他日致远夫何疑。

李侯洒落富清制,顷刻满纸填珠玑。

建堂教子意不浅,欲使行能无少亏。

会须骨格早成就,不与凡足争先驰。

正如名驹已服习,使堪宝校金黄羁。

周旋进退悉中节,追风逐电随所施。

朝燕暮越寻常事,还看弄影舞瑶池。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感期许 · 赞美
创作背景
题赠义方堂
本诗是北宋诗人郭祥正为友人李平国新建的义方堂题写的酬赠诗作,创作动因是赞赏李平国建堂教子的行为,传递对传统规范育人理念的认同,创作时间约为北宋熙宁年间,收录于郭祥正《青山集》。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言古诗是古代古体诗体裁的一种,每句以七字为主,格律约束宽松,可自由换韵,篇幅长短不限,唐宋时期常被用于酬唱题赠类创作,兼具叙事、说理、抒情的功能。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,一是对友人李平国重视子弟家教、秉持规矩育人理念的真诚赞许,二是对李家子弟恪守准则、成长为堪当大任之才的美好期许,整体情感真挚恳切,气质豪迈昂扬。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1.渥洼:古代传说中产良马的水泽名,出自《史记·乐书》。2.驶𫘨:古良马名,亦作“𫘝𫘨”,奔跑速度极快。3.崷崪:本指山势高峻,此处形容良马身姿雄健挺拔。4.权奇:指良马气质奇异不凡。5.羁縻:约束、管控。6.绳矩:原指墨绳与矩尺,此处比喻行为准则、规矩。7.宝校:指装饰精美的马具,校是马具上的装饰部件。8.瑶池:古代神话中西王母居住的仙境。9.义方:指教导子女行事的正确规矩、道理。
逐句白话释义
1.渥洼水泽出产的良马远超普通的驶𫘨,身姿雄健挺拔气质奇异不凡。2.但它如果难免踩踏土块扬起尘土不受约束,想要套上銮驾拉车终究做不到。3.这就像人家的优秀子弟,有的也豪放洒脱难以约束。4.等将他们调教打磨得遵守规矩,日后能担当重任又有什么可怀疑的。5.李侯气质洒脱富有才学,提笔顷刻就能写出满纸如珠玉般的好文章。6.他修建义方堂教导子弟的用意很深,想要让子弟的品行能力没有一点欠缺。7.定要让子弟早早养成端正的品格风骨,不和普通平庸之辈争抢眼前的小利益。8.就像名贵的骏马已经被驯服习惯,能够配得上装饰着黄金的精美马具。9.行动进退全都符合礼仪规矩,想要飞奔如追风逐电都可以随心施展。10.早上到燕国晚上到越国都是平常事,还能看到它们在瑶池仙境边驰骋起舞。
核心主旨概括
这首诗开篇先写良马需经调教才能拉銮驾走远路,以此为喻自然过渡到人的教育,赞许了李平国修建义方堂教导子弟的良苦用心,点明了人才只有遵守规矩、打磨品行才能堪当大任的道理,也表达了对李家子弟未来成才的美好期许。
跨学科 · 是什么
古代家教传统社会学
我国古代十分重视家庭教育,修建专门的厅堂用于教导子弟是大户人家常见的做法,“义方”是古代公认的家教准则,指要用正确的道理和规矩教导子女,这种传统从先秦一直延续到明清时期。
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读写应用
诵读指导
1.本诗为七言古体诗,每句采用“四三”节奏断句,比如“渥洼异产/超驶𫘨,逸态崷崪/精权奇”。2.开篇写良马的部分语气要开阔舒展,体现骏马的雄健姿态。3.中间过渡到教子内容的部分语气要沉稳恳切,体现对教育理念的认同。4.结尾期许的部分语气要昂扬向上,体现对未来的美好祝愿。5.全诗整体节奏可以稍快,体现诗作豪迈的气质。
句式仿写指导
可以学习本诗“事物特性+育人道理”的比兴句式,先写一种常见事物的特点,再引申到人才培养、个人成长的道理,比如可以写“璞玉精雕成大器,素弦慢调出正音”,先用玉石需要雕琢、琴弦需要调试的特点,引出人才需要打磨的道理。
名句写作应用
名句“调柔折服就绳矩,他日致远夫何疑”可以用于家庭教育、学校教育、青年成长类的写作场景中,比如写《论规矩的重要性》这篇作文时,可以引用这句诗,说明年轻人只有遵守规则、打磨品行,未来才能取得更高的成就。
关联知识图谱
《左传》义方典故同典故
本诗中“义方堂”的命名来源于《左传·隐公三年》的“教之以义方”典故,两者核心内涵都是指用正确的规矩教导子女,是古代家庭教育的核心准则。

名句 CLASSIC LINES

调柔折服就绳矩,他日致远夫何疑
这句是本诗核心名句,以良马经调教可致远为喻,点明人才只有接受规矩约束、打磨品行才能承担重任的道理,后世常被用于家庭教育、人才培养相关语境,传播度较广。

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作者 POET

刘才邵 1086-1158(一说1086-1157)
南宋初期士大夫、文学家,《宋史》有传

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