游西湖天竺书所见成五绝句 其一

读这首诗的时候，整体的语气要舒缓，带着游览观景的闲适感。第一句“秋风萧瑟海天凉”语速稍慢，重读“萧瑟”“凉”两个词，读出秋凉的感觉。第二句“不见红衣十里香”语气稍微放低，读出略带遗憾的感觉，重读“不见”。第三句“惭愧湖边拒霜在”语气上扬，读出发现惊喜的感觉，重读“拒霜在”。第四句“数枝擎露学啼妆”语速放缓，语气轻柔，读出芙蓉花娇美的感觉，重读“擎露”“啼妆”。每句之间可以停顿半秒左右，整首诗的诵读时间大概在20秒左右。读的时候不需要刻意拖长音，保持自然的语气就可以。如果是多人诵读，可以安排单人朗读，也可以集体齐读。

这首诗的写作结构是先写普遍的萧瑟景象，再写发现的惊喜美景，仿写的时候可以参考这个结构。首先先写某个场景里大家普遍熟悉的消失的景物，比如春天过去后桃花谢了。然后再写这个场景里依然存在的、有特点的景物，比如初夏的石榴花。可以用到拟人手法，给景物赋予人的动作或者神态，让描写更生动。比如可以写：“春风吹尽落英忙，不见桃红满径香。可喜篱边榴火盛，数枝抱蕊学红妆。”仿写的时候要注意前后两句的对比关系，前面的遗憾和后面的惊喜要形成反差。用词要尽量直白朴实，符合日常观察的感受，不需要用太生僻的字词。写完之后可以读一遍，看看有没有语句不通顺的地方，调整一下用词就可以。如果是低年级的学生，可以先从仿写景物开始，不用强求押韵。

“惭愧湖边拒霜在，数枝擎露学啼妆”这句诗可以用来描写秋天的花卉景观。比如写秋游的作文时，看到秋天开的花，就可以引用这句诗来形容。也可以用来赞美别人在困境中依然保持美好状态的品质，把人比作拒霜花。比如写人物作文的时候，写一个人遇到困难依然乐观向上，就可以用这句诗来做比喻。还可以用在描写秋景的散文里，增添文章的古典韵味。引用的时候可以直接引用原句，也可以稍微调整一下用词，适合自己的文章语境。比如：“走在秋日的湖边，想起古人那句‘惭愧湖边拒霜在，数枝擎露学啼妆’，眼前的芙蓉花果然娇美动人。”平时写日记的时候，也可以用这句诗来记录自己看到秋花的感受。