江边有寄
江边旧业半雕残，每轸归心即万端。
狂折野梅山店暖，醉吹村笛酒楼寒。
只言圣代谋身易，争奈贫儒得路难。
同病同忧更何事，为君提笔画渔竿。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感仕途 · 劝慰 · 向往 · 失意 · 愤懑 · 田园 · 隐逸
创作背景
唐末光启年间吴越旅居创作
本诗作于唐末黄巢起义后，罗隐流转吴越期间，偶遇同遭仕途困顿的友人，有感于自身功业无成、乡园残破而作，学界考证创作时间约为唐僖宗光启年间（公元885-888年）。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属于近体诗范畴，起源于初唐，成熟于盛唐，全诗共八句五十六字，中间颔联、颈联要求严格对仗，格律严谨，是唐代主流诗歌体裁之一，历代均有大量经典作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三个层次，一是乡园残破、归乡无计的惆怅，二是屡试不第、仕途无路的愤懑，三是邀约同遭失意的友人结伴归隐的释然，情感真挚沉郁，是唐末寒门文人的典型心态写照。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
轸：本指伤痛，这里指心头涌起。圣代：圣明的时代，是古代文人对本朝的常规尊称。争奈：怎奈、无奈。渔竿：代指归隐田园的生活。这些字词都是唐代诗歌中的常用语，没有生僻含义，结合语境很容易理解。
逐句白话释义
首句说江边的旧居产业大半已经凋敝残破。第二句说每次心头涌起归乡的念头就思绪万端。第三句说狂放地折下野梅，山店的暖意扑面而来。第四句说醉酒后吹起村笛，酒楼反倒显得格外清寒。第五句说本以为在圣明的时代谋求安身很容易。第六句说怎奈贫寒的读书人想要出仕做官实在太难。第七句说你我同病相怜同怀忧愁还有什么别的事可做。第八句说我为你提笔画出渔竿，邀约你一同归隐。
核心主旨概括
本诗是诗人旅居异乡偶遇同遭失意的友人时所作。先写自己乡园残破归乡无计的惆怅。再写漂泊途中的狂放醉态。接着抒发仕途无路的愤懑。最后表达了邀约友人一同归隐的愿望。整体情感沉郁真挚，直白动人。是唐末失意文人心态的典型写照。普通读者很容易产生共鸣。
跨学科 · 是什么
唐末寒门文人上升通道阻塞社会学
唐代末年科举制度逐渐败坏，权贵把持选拔通道。普通寒门读书人几乎没有入仕的机会。很多文人辗转漂泊一生都无法获得官职。当时社会阶层固化严重，贫家子弟的上升通道基本被阻断。诗人的感慨正是当时社会现实的真实写照。没有夸张修饰的成分，完全符合史实。这一情况也是唐末农民起义爆发的重要原因之一。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体节奏要舒缓沉郁。首两句语速稍慢，读出惆怅感。颔联节奏稍快，读出狂放之气。颈联语速放慢，加重语气，读出愤懑感。尾联语气转平和，读出释然的归隐之意。每句七字按照“二二三”的节奏断句，不要读破句。遇到韵脚字“残、端、寒、难、竿”要稍作拖音，体现律诗的韵律感。适合中小学生日常诵读练习。
基础句式仿写指导
本诗颔联“狂折野梅山店暖，醉吹村笛酒楼寒”采用了“动作+景物+环境感受”的对仗句式。仿写时可以先选取两个反差感较强的动作。再搭配对应的野外或市井场景。最后写出场景带给人的冷暖、苦乐等反差感受。比如可以写“闲摘野花郊野静，卧听蝉鸣树影深”。要注意上下句词性相对，语义关联。不要出现内容脱节的问题。适合中小学生写作练习使用。
名句日常写作应用
“同病同忧更何事，为君提笔画渔竿”可以用在劝慰遭遇挫折的亲友的场景中。比如朋友考试失利、工作受挫心情低落时，就可以用这句诗来表达自己和对方感同身受，邀约对方一同散心放松。也可以用在表达自己想要暂时脱离压力环境，回归闲适生活的语境中。使用时不需要调整语序，直接引用即可。适配的文风偏文雅抒情。可以提升文字的文化底蕴。适合日常随笔、书信等场景使用。
关联知识图谱
严子陵钓台归隐典故同意象
渔竿是中国古典诗词中常见的归隐意象。最早可以追溯到东汉严子陵隐居富春江边垂钓的典故。后世文人常用钓竿、渔竿代指不慕功名、归隐田园的人生选择。本诗中的“画渔竿”正是沿用了这一传统意象，表达归隐的愿望。该意象在历代诗词中都很常见，读者很容易理解其含义。相关记载可以在《后汉书·逸民列传》中找到。
名句 CLASSIC LINES
同病同忧更何事，为君提笔画渔竿
该句以直白笔触抒发了失意文人结伴归隐的向往。
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作者 POET
罗隐 833-909/910（两说并存）
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