封禅寺居

盛礼何由睹,嘉名偶寄居。

周南太史泪,蛮徼长卿书。

砌竹摇风直,庭花泣露疏。

谁能赋秋兴,千里隔吾庐。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感坚守 · 失意 · 思乡
创作背景
北宋太平兴国年间寓居封禅寺所作
本诗创作于北宋太平兴国三年(978年)之后,当时吴越王钱俶纳土归宋,钱氏宗族全部迁居北宋都城开封,作者钱昱作为吴越宗室子弟,寓居开封封禅寺期间有感于身世际遇创作此诗。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗,成型于初唐时期,格律要求严格。全诗共八句,每句五字,分为首颔颈尾四联,中间两联要求对仗工整。本诗符合平水韵六鱼部押韵规范,平仄协调,是宋代五言律诗的典型作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层肌理,表层是羁旅他乡、远离故土的思乡之愁,深层是国破家亡、仕途失意的苦闷,以及身处逆境仍坚守气节的人生态度。历代主流解读均认可其兼具个人身世之叹与时代变迁之悲的情感特质。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“盛礼”指北宋朝廷的官方典礼。“嘉名”指封禅寺的美好名称。“周南太史”指西汉史学家司马迁,他曾滞留在周南无法参与汉武帝封禅大典,因此落泪。“蛮徼”指南方边远地区。“长卿”指西汉文学家司马相如,他曾奉命出使西南蛮夷地区,写下相关文书。“砌竹”指台阶旁边的竹子。“秋兴”指因秋天景色触发的感怀。大家可以结合这些注释理解诗句的表面含义。
逐句白话释义
第一句的意思是,盛大的朝廷典礼我哪里有机会亲眼得见呢。第二句的意思是,我偶然寄居在有着美好名字的封禅寺里。第三四句用两个古人的典故,说自己就像滞留在周南的司马迁一样满怀遗憾,又像出使边远地区的司马相如一样远离故土。第五六句写眼前的景色,台阶边的竹子在风中摇晃却依然挺拔直立,庭院里的花朵沾着露珠,好像在哭泣一样,开得稀稀落落。第七八句的意思是,现在谁能写出像《秋兴》那样的作品呢,我的故乡远在千里之外,和我隔着遥远的距离。大家可以通过这些直白的翻译快速理解全诗的内容。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者寄居在开封封禅寺的时候写的。当时作者原本是吴越国的宗室子弟,国家归顺北宋之后,他跟着家族迁到开封居住,远离了自己的故乡。他在诗里先写自己寄居寺庙的处境,又用两个古人的典故抒发自己的失意心情,再写眼前秋天的萧瑟景色,最后表达了自己对千里之外故乡的思念之情。整首诗的情绪比较低沉,但是也能看出作者不愿屈服的气节。大家读完可以很清晰地感受到作者的愁绪和坚守。
跨学科 · 是什么
封禅寺地理位置地理学
诗句里提到的封禅寺位于现在的河南省开封市。开封在北宋时期叫做东京,是当时北宋的都城,是全国最繁华的城市。封禅寺是当时开封城里很有名的寺庙,很多从外地来开封的人都会暂时住在寺庙里。现在开封已经没有封禅寺的地面建筑留存了,但是历史文献里有很多关于它的记载。大家可以通过查找开封的历史地图了解它的具体位置。
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读写应用
基础诵读指导
大家诵读这首诗的时候,整体语气要低沉舒缓,不要读得太快。首联“盛礼何由睹,嘉名偶寄居”要读出疑惑和无奈的语气,中间稍微停顿。颔联“周南太史泪,蛮徼长卿书”语速放慢,读出感慨的情绪。颈联“砌竹摇风直,庭花泣露疏”要读得轻柔,突出景色的萧瑟感。尾联“谁能赋秋兴,千里隔吾庐”要拉长尾音,读出浓浓的思乡之情。大家可以多练习几遍,找到最合适的节奏。
基础句式仿写指导
大家可以仿写这首诗颈联的对仗句式。这句的结构是“事物+动作+状态”,前后两句字数相同,词性相对。比如我们可以写“岸柳迎风软,池荷带露圆”,和原句的结构是一样的。也可以写“岭松经雪劲,园菊遇霜妍”,也是符合对仗要求的。大家可以从身边的景物入手,多练习这种对仗句式的写法,能有效提升自己的文字表达能力。
核心名句日常写作应用
“砌竹摇风直,庭花泣露疏”这句诗可以用在很多日常写作的场景里。比如写关于气节的作文的时候,可以引用这句来形容一个人在困境里仍然坚守本心的状态。比如你可以写“他在最艰难的时期依然保持着初心,就像古诗里说的‘砌竹摇风直,庭花泣露疏’,从未屈服过”。也可以用在描写秋天景色的作文里,用来描绘萧瑟的秋景。大家平时写作文的时候可以灵活运用这个名句,为自己的文章增色。
关联知识图谱
秋兴八首同主题
本诗尾联提到的“秋兴”,出自唐代诗人杜甫的《秋兴八首》,都是借秋天的景色抒发羁旅思乡的愁绪,主题高度一致。杜甫的《秋兴八首》是中国古典诗歌里羁旅主题的经典作品,对后世的秋景抒怀诗影响很大。大家可以对照阅读这两部作品,感受不同时代诗人的相似情感。

名句 CLASSIC LINES

砌竹摇风直,庭花泣露疏
该句以对仗工整的写景笔触实现情景交融。

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作者 POET

罗隐 833-909/910(两说并存)
晚唐五代文学家、吴越官员

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