诵读本首词时整体语速要偏慢，语气要低沉舒缓，符合词的淡远基调。开篇“横笛吹梅，记南楼夜月，疏蕊纤枝”一句要读出追忆的轻柔语气。“身渐老，风流纵在，逢花那似当时”一句要读出怅惘的语气，稍作停顿。“东阁占春宜早，甚开迟也似，雪屋疏篱”一句要读出疑惑的语气。“烦道与，巡檐共笑，元是旧日相知”一句要读出释然的温暖语气。断句时要注意词的节奏，每句的停顿要符合格律要求。诵读时可以适当加重“渐老、旧日相知”等关键词的语气，突出情感。整体诵读的情感要从追忆到怅惘再到释然，层层递进。

本词开篇“横笛吹梅，记南楼夜月，疏蕊纤枝”采用的是“眼前事物+追忆过往场景”的句式结构。仿写时可以先写眼前看到的事物，再引出对过往相似场景的回忆。比如可以写“烹茶煮雪，记西窗夜雨，细叶轻枝”，就是模仿这个句式的结构。本词的“身渐老，风流纵在，逢花那似当时”采用的是“现状+让步假设+对比”的句式结构。仿写时可以先写当前的状态，再让步说特质还在，再对比今昔的不同感受。比如可以写“春将尽，芳菲纵在，观景那似当时”，就是模仿这个句式的结构。仿写时要注意句式的节奏和用词的雅致，符合古典诗词的语言特点。这种句式非常适合用于抒情类的写作，能够很好地表达今昔对比的情感。

“身渐老，风流纵在，逢花那似当时”可以用于写岁月流逝、今昔对比的作文场景。比如写回忆童年往事的文章时，可以用这句话来表达岁月变迁的感慨。比如写“每次回到老家看到老院的桃树下，都不由得想起‘身渐老，风流纵在，逢花那似当时’，年少时和伙伴们摘桃的场景还历历在目”。“烦道与，巡檐共笑，元是旧日相知”可以用于写故交重逢、知音难遇的作文场景。比如写和多年未见的老友重逢的文章时，可以用这句话来表达故交相知的温暖。比如写“时隔二十年再见到小学时的同桌，两个人相视一笑，真应了那句‘烦道与，巡檐共笑，元是旧日相知’”。这两句名句应用时要注意场景的贴合，不要用在情感深沉的场景中。恰当使用能够为文章增添文化底蕴，增强情感的表达力度。