江头雨过黄花，片帆催向春闱去。
两年共我，风舟问峡，霜砧闻楚。
定远从军，兹恩策第，岂堪同语。
谩咨嗟人事，分明天意，广寒阙、待平步。
健笔凌云如许。
看新年、榜登龙虎。
转头却笑，弓刀塞上，粗官何取。
海阔鹏搏，途穷马老，不胜离绪。
过旧游、人问征夫，烦为说、戌边苦。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌水龙吟
情感送别
创作背景
送别友人赴考
此词作于南宋时期，具体创作年份学界尚无定论，一说约为淳熙年间。词题一作“送人赴春闱”，春闱即春季举行的科举会试。词人时在边地任职，友人黄姓（名未详）将赴临安参加科举，词人作此词送行，并借以抒发自己“粗官”边塞、壮志难酬的感慨。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本词属于宋词长调体裁，采用《水龙吟》词牌填制，全词双调共一百零二字。该体裁句式长短错落，声韵格律严谨，适宜抒发深沉复杂的情感意绪。在宋代文学体系中，词体作为与诗并行的抒情文体，承担了更为细腻私密的情感表达功能。
情感 · 解读
词作核心情感为送别友人赴考的惜别之情，交织着对友人金榜题名的美好祝愿。同时，词人将个人怀才不遇、沦落边塞的身世之感融入其中，形成了既真挚祝福又自伤身世的复杂情感肌理。这种情感的双重性使得作品具有了超越普通送别词的思想深度。
词牌 · 源流与格律
《水龙吟》又名《龙吟曲》、《庄椿岁》，源自李白诗句“笛奏龙吟水”，声调激越苍凉。此调以苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》为正体，属长调词牌，适宜抒发豪迈悲壮或缠绵悱恻之情。本词严格遵循该词牌格律规范，平仄韵位安排得当。
基础解读 READING
语文核心知识
春闱
“春闱”特指明清两代在春季举行的科举会试，此处借指宋代春季进行的省试或会试。这是古代读书人进入仕途的关键考试。词中“黄花”指菊花，点明送别时节为秋季，而友人却要奔赴来年春天的考试，时间跨度中蕴含着离别的漫长。
霜砧
“霜砧”指深秋寒霜中的捣衣声。古代妇女秋夜捣衣，为远行游子缝制冬衣，捣衣声常成为诗词中思乡、离别的听觉意象。此处“霜砧闻楚”描绘了词人与友人在楚地共处的清苦环境，渲染了凄清悲凉的氛围。
上片释义
江边秋雨过后菊花盛开，一叶孤帆催促着友人奔赴京城参加科举考试。这两年你与我风雨同舟，曾在风浪中询问峡谷路径，也曾在楚地听着寒夜里的捣衣声。班超投笔从军建功立业，如今你通过科举金榜题名，这两种人生际遇怎能相提并论。
送别与自况
这首词表面是送别友人赴考，实则通过对比手法抒发词人内心的苦闷。词中既有对友人才华的肯定和前程的祝福，也流露出对自己身为武官、流落边塞的不甘。全词情感真挚，将惜别之情与身世之感融为一体，读来令人感慨。
跨学科 · 是什么
定远历史学
“定远”指东汉名将班超，他因出使西域有功，被封为定远侯。词人以此典故自比，暗示自己像班超一样投笔从戎。但班超最终立功封侯，词人却感叹自己只能做一个“粗官”，通过历史人物的辉煌反衬现实的无奈。
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读写应用
节奏与情感
诵读上片时，前两句要读出送别的急切与秋日的萧瑟，“两年共我”三句语速稍缓，带出回忆的温情。下片“健笔凌云如许”应读得高昂有力，展现赞赏之情；“转头却笑”以下转为低沉苦涩，需读出强颜欢笑的无奈与悲凉。
名句应用
“健笔凌云如许”一句可用于称赞他人的文章或书法气势磅礴、才华横溢。在写作中，可借鉴这种夸张与比喻结合的手法，用具体的形象（如“凌云”）来表现抽象的才华，使语言更加生动有力。
关联知识图谱
送别主题诗词同主题
本词属于宋词中典型的送别题材，继承了送别诗“借景抒情、寓情于景”的传统，但在情感维度上增加了身世之叹。
名句 CLASSIC LINES
健笔凌云如许
此句以夸张手法极赞友人文采斐然，笔力雄健直冲云霄，展现了词人对友人才华的高度自信与推崇。该句意象宏大，气势磅礴，成为宋词中称赞文才的名句，常被后世用于勉励学子或赞誉文人。其“凌云”之意象，既指文气，亦双关志向。
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作者 POET
李曾伯 1198年-1265年
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