赠杨夔二首二

郑谷 · 唐

时无韩柳道难穷，也觉天公不至公。

看取年年金榜上，几人才气似扬雄。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感感慨

创作背景

唐末科举崩坏背景下赠友之作

该诗作于唐代末年，彼时科举制度严重崩坏，行卷舞弊成风，真才实学者多落第。作者为赠勉友人杨夔，讽刺当时取士不公的现状创作此诗。目前学界公认创作时间为唐僖宗至唐昭宗年间，无明确争议。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

该作品属于唐代近体诗范畴的七言绝句。体裁起源于南北朝时期，到唐代完全成熟定型。全诗共四句，每句七字，格律要求严谨。是唐代文人常用的抒情讽喻类短诗体裁。在历代文体体系中属于短小精悍、表意灵活的近体诗品类。

情感 · 解读

核心情感包含对唐末缺乏韩愈、柳宗元这类识才文宗的遗憾。包含对科举取士徇私不公、埋没真才的讽刺与批判。包含对友人才华的认可与赠勉之意。也暗含作者对当世选材制度崩坏的不满。历代主流解读均将其归为讽喻时政的抒情作品。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. “韩柳”指唐代中期著名文学家韩愈、柳宗元，二人是古文运动的核心领袖，被后世视为文宗典范。2. “道难穷”里的“道”指儒家修身治学、济世安民的正道。3. “天公”原指主宰天地的神灵，此处代指主持科举取士的当权者。4. “金榜”是古代科举考试公布录取结果的榜单，因用黄纸书写得名。5. “扬雄”是西汉时期著名辞赋家、学者，以才学渊博、文辞华美著称。6. 此处以扬雄代指才华横溢的真才实学之士。7. 全诗无生僻通假字，字词含义均贴合唐末语境使用。8. 所有字词均符合近体诗的炼字基本要求。

逐句白话释义

1. 第一句的意思是当下没有韩愈、柳宗元这样的文宗，济世求学的正道很难走通。2. 第二句的意思是也不由得觉得上天实在是不够公平。3. 第三句的意思是你看看每一年放榜的科举录取名单上。4. 第四句的意思是能有几个人的才华比得上西汉的扬雄呢。5. 释义完全贴合诗句本义，没有添加额外的文学化修饰。6. 所有表述都符合现代汉语的通用表达习惯。7. 没有扭曲原诗的情感倾向和表意逻辑。8. 适合普通读者快速理解诗句的基本含义。

核心主旨与内容概括

1. 这首诗是唐末诗人郑谷写给友人杨夔的赠诗。2. 全诗围绕唐末科举取士不公的核心问题展开。3. 作者先是慨叹当世没有识才的文宗，导致有才之士没有出路。4. 继而批判主持取士的当权者处事不公。5. 最后用年年金榜上少见真才的现实佐证自己的观点。6. 既表达了对友人杨夔才华的认可，也讽刺了当时的社会现状。7. 整体情感直白恳切，没有晦涩的表意。8. 是唐代后期讽喻时政类诗歌的典型作品。

跨学科 · 是什么

唐代科举制度历史学

1. 诗中提到的“金榜”是唐代科举制度的典型产物。2. 唐代科举分常科和制科两类，常科每年定期举行。3. 考中进士的人名字会被写在黄纸榜单上公示，就是俗称的金榜题名。4. 唐代科举录取不仅看考试成绩，还会参考名人的推荐。5. 这种制度后期逐渐演变成权贵徇私舞弊的渠道。6. 很多真才实学的寒门子弟很难通过科举出仕。7. 这首诗的内容就是对这种社会现象的直接反映。8. 相关记载可在唐代史料中找到多处佐证。

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读写应用

诵读指导

1. 诵读时的断句节奏为：时无/韩柳/道难穷，也觉/天公/不至公。看取/年年/金榜上，几人/才气/似扬雄。2. 前两句语速稍缓，读出慨叹遗憾的语气。3. 第三句语速稍快，带出反问的铺垫感。4. 第四句重音放在“几人”两个字上，读出讽刺的语气。5. 整体语气不需要过于激烈，符合文人赠诗的委婉感。6. 每句的最后一个字适当拉长音，体现七言绝句的韵律感。7. 诵读时长控制在20秒左右最合适。8. 适合各个年龄段的诵读爱好者练习。

句式仿写指导

1. 可以仿写这首诗先议论后反问的结构。2. 仿写时前两句先点明自己对某个现象的观点。3. 后两句用具体的现实例子做反问来佐证观点。4. 可以学习“看取年年XX上，几人XX似XX”的固定句式。5. 比如可以仿写为：“看取年年招聘榜，几人能力似陈平”来讽刺招聘不公。6. 仿写时不需要严格遵循格律，只要表意通顺即可。7. 这种句式适合用来批判各类名不副实的选拔现象。8. 日常写作中使用会让观点更有说服力。

名句应用场景

1. 核心名句“看取年年金榜上，几人才气似扬雄”适合在讨论选拔不公的场景使用。2. 比如吐槽单位评优名不副实的时候可以引用这句。3. 谈论考试、招聘存在水分的时候也可以引用这句。4. 安慰落榜或者落选的有才朋友的时候也可以用这句。5. 写批判各类选拔机制问题的议论文时可以作为引用论据。6. 发朋友圈感慨行业乱象的时候引用也很合适。7. 引用时不需要额外解释，大部分读者都能理解含义。8. 能够快速传递出对名不副实现象的讽刺态度。

关联知识图谱

韩愈、柳宗元古文运动同典故

1. 诗中提到的韩柳是唐代古文运动的核心代表人物。2. 后世普遍将二人视为唐代文宗的典范。3. 作者引用二人的典故来反衬当世没有识才的贤者。

唐代科举制度历史关联

1. 诗中核心内容围绕唐代科举制度的弊端展开。2. 金榜是唐代科举的典型标识。3. 这首诗是反映唐末科举现状的重要文学史料。

名句 CLASSIC LINES

看取年年金榜上，几人才气似扬雄

该句是全诗流传最广的核心名句。直白点出科举录取名不副实的核心问题，极具批判性。后世常被用来指代选拔机制不公、真才被埋没的社会现象。历代诗话多将其列为郑谷讽喻诗的代表作品。

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感慨历史学社会学

作者 POET

郑谷约851年-约910年

唐代官员、诗人，芳林十哲成员

赠杨夔二首 二