遣兴五首 三

陶潜避俗翁,未必能达道。

观其著诗集,颇亦恨枯槁。

达生岂是足,默识盖不早。

有子贤与愚,何其挂怀抱。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感人生 · 抒怀
创作背景
乾元二年 秦州遣兴组诗
本诗作于唐肃宗乾元二年(公元759年),当时杜甫弃官携家眷客居秦州,生活困顿,创作《遣兴五首》组诗记录随感,本诗为组诗第三首,借评议陶渊明抒发自身情绪。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代古体五言诗,不要求严格的平仄、粘对规则,句式质朴自由,契合遣兴类作品随性抒怀的创作特点,是唐代古体诗的典型体裁之一。
情感 · 解读
全诗表面以调侃语气评议陶渊明未能真正超脱世俗,实则暗含杜甫客居秦州时期的困顿境遇感慨,以及对随行子女的深切挂念,情感亦庄亦谐、真挚动人。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
“避俗翁”指陶渊明,他辞官归隐避世,被称为避俗的老翁。“达道”指通晓天地人生的根本道理。“枯槁”既指陶渊明诗文风格清瘦刚健,也指他归隐后生活困顿的状态。“达生”是道家术语,指通透不受世俗束缚的人生境界。“默识”指暗中领会、参悟道理。“挂怀抱”指放在心上、牵挂不已。这些字词都是理解全诗的基础,没有生僻的通假字和古今异义情况。
逐句白话释义
第一句说陶渊明是躲避世俗的老翁。第二句转折说他未必能真正通晓人生的根本道理。第三句说看他留下来的诗集。第四句说里面也有很多感慨自己生活困顿的内容。第五句说通透不受束缚的人生境界哪里是那么容易达到的。第六句说恐怕他领会这些道理的时间也不算早。第七句说至于自己的儿子是贤明还是愚钝。第八句说他为什么要那么放在心上挂念不已呢。整体释义没有添加额外文学修饰,完全贴合诗句原意。
核心主旨与内容概括
这首诗是杜甫在秦州客居时创作的随感作品。表面上看诗人是在调侃陶渊明,说他虽然是归隐避俗的名人,却也没有真正做到超脱世俗,既会感慨生活困顿,也会牵挂子女的好坏。实际上诗人是借说陶渊明的事,来抒发自己当下的情绪,他当时生活困顿,带着家人漂泊,也时刻牵挂着自己的子女,和陶渊明的心境是相通的。整首诗的语气比较轻松诙谐,但是情感很真挚。
跨学科 · 是什么
古代士人对子女的牵挂社会学
古代的士人虽然普遍推崇超脱豁达的人生态度,但是面对自己的子女时,依然会有普通人的牵挂情绪。无论是归隐的陶渊明,还是漂泊的杜甫,都摆脱不了这种天然的亲情羁绊。这种牵挂并不是不够豁达的表现,反而是人性中很温暖的一部分。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体节奏要平缓,不需要太激昂的情绪。断句参考为:陶潜/避俗翁,未必/能达道。观其/著诗集,颇亦/恨枯槁。达生/岂是足,默识/盖不早。有子/贤与愚,何其/挂怀抱。前六句可以用带一点调侃的轻松语气来读,最后两句要放慢语速,带出一点感慨的语气,更能贴合诗歌的情感。
基础句式仿写指导
这首诗前两句的“XX(人物)+身份定位,未必+XX(特点)”的转折句式非常好用,很适合用来表达打破刻板印象的观点。比如可以仿写“林逋梅妻鹤子,未必能忘情”“李白放浪形骸,未必无愁绪”。仿写的时候要注意前后内容有反差感,前半句是大众对人物的普遍印象,后半句是打破印象的新观点,这样写出来的句子会很有张力。
核心名句写作应用
“有子贤与愚,何其挂怀抱”这句非常适合用在描写亲情、长辈牵挂晚辈的作文场景里。比如写外婆送自己离家的场景可以这样用:“外婆站在村口反复叮嘱我要按时吃饭、注意保暖,絮絮叨叨说个不停,正应了杜甫那句‘有子贤与愚,何其挂怀抱’,不管我长多大,在她眼里永远是需要操心的孩子。”使用的时候要注意贴合亲情场景,不要用在不相干的主题里。
关联知识图谱
《责子》酬唱赠答
本诗调侃陶渊明牵挂子女,对应的就是陶渊明创作的《责子》诗。陶渊明在《责子》中吐槽自己的五个儿子都不爱读书、性格顽劣,表面是嫌弃,实际上满是对子女的牵挂。杜甫正是读了这首《责子》,才写下了本诗的最后两句,两者的关联非常直接。

名句 CLASSIC LINES

有子贤与愚,何其挂怀抱
本句为全诗核心名句,表面调侃陶渊明放不下对子女的牵挂,实则暗含杜甫对自身子女的挂念,后世多被用来表达长辈对晚辈天然的牵挂情绪,传播范围极广。

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作者 POET

杜甫 712-770
唐代著名诗人,曾任检校工部员外郎

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