捣练子，赋梅枝。
暖借东风次第吹。
自是百花留不住，让教先发放春归。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌捣练子
情感咏物 · 抒怀
创作背景
咏梅之作
本词具体创作背景与作者存疑，多见于咏梅诗词集选。作品借梅花早发之景，抒发对春归的期盼。学界普遍认为其反映了宋代咏物词借物言志的审美倾向，创作动因在于赞美梅花独步早春的品格。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
词是配合音乐歌唱的抒情诗体，形成于隋唐，极盛于宋代。本作属于小令，篇幅短小，语言通俗，具有鲜明的音乐属性。它要求句式长短不一，格律严谨，适于表达细腻情感。本词为《捣练子》词牌，结构独特，节奏明快。
情感 · 解读
本词核心情感为赞美梅花敢为人先的品格。通过描写梅花在百花未开时率先绽放，表达了作者对梅花高洁、坚韧精神的赞赏。情感基调积极向上，寓意深远，体现了对春归的期盼和对生命力的歌颂。
基础解读 READING
语文核心知识
次第
“次第”是一个常见的副词。它的意思是依次或一个接一个。在本词中，它形容风吹的过程。它表现了春风吹拂的节奏感。这是一个基础的重点词汇。理解它有助于读懂全句。它描绘了动态的景象。它让读者感受到风的流动。这个词通俗易懂。它属于基础实词范畴。
逐句释义
第一句点明词牌和咏梅主题。第二句写暖风依次吹拂梅枝。第三句说百花无法留住春光。第四句写梅花率先开放送春归去。全词语言浅显易懂。它描绘了梅花早开的景象。它讲述了春天到来的过程。它表达了作者对梅花的喜爱。这是对字面意思的准确解读。它构成了理解全词的基础。
咏梅主旨
这首词的核心主旨是赞美梅花。它写出了梅花在春天最早开放的特点。作者认为梅花是春天的使者。它表现了梅花敢为人先的精神。全词情感基调积极向上。它表达了对春天的期盼。它体现了对自然规律的观察。它属于咏物诗的范畴。它适合小学生阅读理解。它传递了正向的价值观。
跨学科 · 是什么
梅花花期植物学
梅花通常在冬末春初开放。它属于蔷薇科杏属植物。它的花期比大多数花要早。它耐寒能力强，是岁寒三友之一。本词中提到它“先发”符合科学事实。这是植物学的通识知识。它解释了梅花早开的原因。它展示了植物的多样性。它属于事实性知识点。它适合科普教育。
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读写应用
诵读节奏
诵读时要注意词牌的节奏。第一句读作“捣练子，赋梅枝”。第二句读作“暖借/东风/次第吹”。第三句读作“自是/百花/留不住”。第四句读作“让教/先发/放春归”。节奏要舒缓自然。要读出春天的气息。要读出对梅花的赞美。停顿要恰当准确。这有助于体会词的韵律。
关联知识图谱
岁寒三友文化关联
梅花是“岁寒三友”之一。它常与松树、竹子并列。这源于它耐寒的特性。本词也体现了它早发的特点。这属于传统文化常识。它象征坚韧不拔的精神。它在国画中也是常见题材。这是梅花的核心文化关联。它适合基础阶段学习。它丰富了诗词的文化内涵。
名句 CLASSIC LINES
自是百花留不住，让教先发放春归
此句以拟人手法赋予梅花主动让春归去的品格。
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作者 POET
无名氏
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