春二首 二
乌足迟迟日宫里，天门击鼓龙蛇起。
风师剪翠换枯条，青帝挼蓝染江水。
蜂蝶缤纷抱香蘂，锦鳞跳掷红云尾。
绣衣白马不归来，双成倚槛春心醉。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言古诗
情感喜悦
创作背景
创作背景考证
本诗收录于中华书局点校本《全唐诗》卷七百八十六，列于无名氏作品项下，学界公认创作年代为唐代，具体创作时间、动因暂无可考，部分明清诗选将其归为庄南杰所作，因风格差异较大未获学界普遍认可。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言古诗是中国古典诗歌体裁之一，起源于汉代民间歌谣，唐代发展成熟，格律自由，不受平仄、对仗严格约束，适合表达奔放奇幻的内容，本诗是唐代仄韵七言古体诗的典型作品。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层，表层是对春日万物复苏、绚烂盛景的喜爱与赞美，深层是融入道教神话意象带来的飘渺浪漫意趣，最后以女子倚槛的场景带出含蓄的情思，整体色调明亮闲适。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1.乌足指神话中太阳驾驭者三足金乌的足，代指太阳的运行轨迹。2.日宫里指神话中太阳居住的宫殿。3.天门指神话中天宫的宫门。4.风师是中国古代神话中的风神，负责司掌季风。5.青帝是中国古代神话中五天帝之一，主司春天与草木生长。6.挼蓝指揉搓蓝草提取染料，这里形容江水澄澈如被染成蓝色。7.香蘂指盛开的花朵的花蕊。8.锦鳞指色彩艳丽的鱼。9.双成指董双成，神话中西王母的侍女，这里代指赏春的美貌女子。
逐句白话释义
1.太阳在天宫中缓缓移动，时光走得慢悠悠的。2.天宫的门旁敲响了鼓，蛰伏的龙蛇都苏醒过来开始活动。3.风神拿着剪刀裁剪出翠绿的新叶，换掉了冬天干枯的枝条。4.司春的青帝揉搓着蓝草，把江水都染成了澄澈的碧蓝色。5.蜜蜂和蝴蝶成群飞舞，纷纷停在带着香气的花蕊上采蜜。6.披着彩色鳞片的鱼儿在水面跳跃，尾巴像红色的云霞一样明艳。7.穿着锦绣衣服骑着白马的心上人还没有归来。8.美貌的女子靠着栏杆，被这春日的美景熏得心神皆醉。
核心主旨与内容概括
1.这首诗围绕春日盛景展开描写，融入了大量中国古代神话元素。2.诗人先从春日的天象写起，点明万物复苏的时节背景。3.接着写春风吹绿枝条、春水变蓝的春日典型景致。4.再写蜂蝶采花、游鱼跳跃的鲜活春日生机。5.最后落笔到赏春的女子身上，带出浪漫的情感氛围。6.全诗整体色彩明艳，想象奇幻，充满了活泼的春日气息。7.表达了诗人对春日美好景致的喜爱与赞美之情。8.也传递出春日里悠闲放松的赏春心境。
跨学科 · 是什么
春日植物萌芽现象植物学
1.诗中描写的枯条换翠是春日非常典型的物候现象。2.我国温带地区的大多数落叶木本植物冬季都会进入休眠状态，留存干枯的枝条。3.当春季气温回升、日照时长增加后，植物体内的生长激素开始活跃。4.枝条上的休眠芽会逐渐膨大，长出嫩绿的新叶。5.这个过程通常发生在公历3到4月，对应农历的仲春时节。6.不同地区因为纬度和海拔差异，新芽萌发的时间会有1到2个月的偏差。7.古人观察到这种春季枯枝变绿的现象，就创作了很多相关的文学意象。8.这里用风神剪翠的比喻，非常贴合新叶鲜嫩整齐的形态。
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读写应用
基础诵读指导
1.本诗是七言古诗，诵读时每句可以按“三四”或者“二二三”的节奏断句。2.前四句描写春日整体景致，诵读时语气要轻快明亮，语速稍缓。3.读“风师剪翠换枯条，青帝挼蓝染江水”时可以加重“剪”“染”两个动词的读音，突出画面的动态感。4.第五六句写蜂蝶、游鱼的活泼场景，语速可以稍快，读出灵动的感觉。5.最后两句写女子倚槛的场景，语速要放缓，语气放柔，读出浪漫慵懒的氛围。6.全诗整体韵脚是i韵，读的时候要注意韵脚的拖音，增强韵律感。7.诵读时可以配合轻微的手势，比如描写草木发芽时可以抬手做裁剪的动作，更容易代入情感。8.练习时可以先逐句读熟，再连贯成篇，注意整体情感的递进。
基础句式仿写指导
1.本诗中“风师剪翠换枯条，青帝挼蓝染江水”用了拟人的修辞手法，把自然现象写成神仙的行为，非常有想象力。2.仿写时可以先选定一个季节的典型自然现象。3.然后对应找到相关的神话人物或者拟人化的角色。4.再找到这个角色对应的典型动作，和自然现象的特征匹配起来。5.比如写夏日的荷花，可以写成“湘妃施粉妆荷叶，素女调朱染荷花”。6.写秋日的枫叶，可以写成“金风持笔涂山色，霜神蘸红染枫林”。7.写冬日的雪景，可以写成“青女裁云铺旷野，滕六撒絮覆寒枝”。8.仿写时要注意前后两句的对仗，还有动词的选用要贴合角色的身份和景物的特征。
核心名句写作应用
1.“风师剪翠换枯条，青帝挼蓝染江水”这句可以用来描写春日的江景和山野景致。2.写春游的作文时可以用这句来引出春日的美景。3.比如“沿着江边漫步，满眼都是‘风师剪翠换枯条，青帝挼蓝染江水’的盛景，让人心情格外舒畅。”4.也可以用在描写生态环境改善的文章里，形容植被恢复、江水变清的景象。5.比如“经过多年的生态治理，曾经荒芜的江岸如今重现了‘风师剪翠换枯条，青帝挼蓝染江水’的美好画面。”6.还可以用在描写春天的散文里，增强文字的古典韵味。7.使用时要注意场景必须是春季的自然景致，不要用在其他季节的描写中。8.也可以单独引用半句，用来对应描写的具体景致，比如写柳树发芽就用前半句，写江水就用后半句。
关联知识图谱
《咏柳》（贺知章）同体裁|同主题
1.《咏柳》是唐代诗人贺知章创作的七言绝句，同样是咏春的经典作品。2.两首诗都用了拟人的手法来描写春日的草木生长。3.《咏柳》里“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的比喻和本诗“风师剪翠换枯条”的意象高度相似。4.两首诗都色彩明快，充满了对春日的喜爱之情。5.都是适合中小学生诵读的经典春日主题诗作。6.阅读时可以对照两首诗的写法，体会不同诗人对同一景致的不同表达。7.两首诗的核心名句都经常被用来描写春日的美好景致。8.通过对比阅读可以更好地理解古典诗词中咏春意象的运用。
名句 CLASSIC LINES
风师剪翠换枯条，青帝挼蓝染江水
本句以奇幻的神话意象描写春日枯枝发新芽、江水变澄澈的典型景致。
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作者 POET
无名氏
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